外研版英语四年级下册module 5 unit 2 they were young教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下外研版英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung教学设计　　外研版英语四年级下册Module5Unit2Theywereyoung教学设计　　琼海文市学校王小茗　　一、教材分析　　本课时外研版小学英语四年级下册第五模块第二课时，课文情境是对过去与现在的不同，课文展示了三组说明过去与现在不同的图片。三组图片对比向学生揭示了这样一个道理：事物是会变化的，要用发展的眼光

2、看事物。这一内容的学习有助于促进学生的心智发展。本课时是在第一课时基础上进一步学习如何描述对比过去和现在的不同之处，但增加了wasn’t和weren’t两个否定的表达，教师通过让学生观察各种图片，创设情境来学习和巩固课文内容。课文难度不大，所以学完本课时，要求全体学生能完成教学目标任务。　　教学重难点　　重点：学生能理解并运用词汇wasn’t=wasnot,weren’t=werenot,clean,dirty，用所学句型描述过去与现在不同的。　　难点：学生比较难掌握单词weren’t的发音，及理

3、解中英文在谈论过去的事情和情况时be动词的异同。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、教学目标　　1、全体学生能理解词汇wasn’t=wasnot,weren’t=werenot,clean,dirty　　2、全体学生能运用词汇wasn’t=wasnot,weren’t=werenot,

4、clean,dirty　　3、全体学生能运用Theywere----.Theyweren’t----.ISheHeItwas----.ISheHeItwasn’t----.这类语句来谈论过去的事情和情况,并对比过去和现在的不同之处。　　4、让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。　　5、全体学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。　　三、教学准备　　教学用具：PPT、单词卡片、头饰、评价图四张。　　四、教学过程　　Step1、Warm-u

5、pandlead-in　　1、Greeting　　2、分组，分成两组（groupcatanddog）组长猜拳选组。直接导入课题Module5Unit2Theywereyoung.（板书）　　3、Chant.(自编)学生边说边做动作狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　talltalltall

6、,Iamtall.shortshortshort,Iamshort.　　fatfatfat,Iamfat.thinthinthin,Iamthin.　　cutecutecute,Iamcute,coolcoolcool,Iamcool.　　4、Review　　1）PPT出示教师本人照片，童星天天照片及爷爷奶奶照片和学生一起复习上节课所学过的句型：　　Iwas----then.Iam----now.　　Hewas---then.Heis---now.　　Theywere---then.Theyare

7、---now.　　先由教师做自我介绍，然后请全体学生描述童星天天及爷爷奶奶的照片。　　2)PPT出示一张蝴蝶图，说“Itisbeautiful.Butwasitbeautifulthen?”导入课文学习。　　Step2、Presentation　　一、学习课文活动一。　　1）先请学生观看Awormbecomesabutterfly视频，让学生理解蝴蝶演变的四个过程。　　2）PPT展图一条虫，出示句子：Itwasn’tbeautifulthen。教学wasn’t，教师拿出单词卡，示范读，并板书单词，

8、学生跟读,教师做出几个相对应的动作让学生用wasn’t用句子表达。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3）PPT展图几条虫，出示句子：Theyweren’tbeautifulthen。教学“weren’t”采用同样方法教读，并板书。教师指两个学生，做出“cute、tallc