四年级科学上册第三单元第3课《声音的变化》教案课件ppt教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下四年级科学上册第三单元第3课《声音的变化》教案课件PPT教学设计　　四年级科学上册第三单元第3课《声音的变化》教案课件PPT教学设计　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　3.声音的变化　　【教学目标】　　科学概念：　　音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。　　过程与方法：　　

2、能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。　　情感、态度、价值观：　　形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。　　【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【教学难点】如何引导学生从实验中分析得

3、出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。　　【教学准备】　　分组材料：钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等　　【教学过程】　　一、引入　　在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要继续来研究声音的变化。　　二、观察比较声音强弱的变化　　1、使钢尺发出声音：出示钢尺：你能想办法使钢尺发出声音吗？----注意：拨动钢尺时，避免尺子与桌子发声。　　2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系　　要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录下表。　　表

4、格1：　　描述听到的声音（声音的强弱变化）　　第1次实验　　轻轻拨动钢尺　　用力拨动钢尺狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第2次实验　　轻轻拨动钢尺　　用力拨动钢尺　　第3次实验　　轻轻拨动钢尺　　用力拨动钢尺　　发现　　小结：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。

5、音量的单位是分贝（dB）。　　三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化　　1、出示4个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？（同样大小的杯子，内装不同量的水）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、如果用同样的力敲击这4个杯子，你预测他们发出的声音会有什么不同？能用声音高、较高、较低、低来描述吗？记录表2第一栏。　　3、分组实验1，观察比较四个装有不同水量的杯子声音高

6、低的变化，并记录表格　　表格2：　　1号杯　　2号杯　　3号杯　　4号杯　　发声预测　　第1次实验　　第2次实验　　第3次实验　　发现狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。　　4、分组实验2：观察橡皮筋音高的变化　　1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。　　2）把橡皮筋

7、拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？　　交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹（Hz）。　　五、拓展　　你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？　　教学后记：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教