四年级下册乡村生活和田园风光(口语交际)教案及教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下四年级下册乡村生活和田园风光(口语交际)教案及教学反思　　四年级口语交际：《走进田园热爱乡村》教学设计与反思　　教学目标　　１、引导学生观察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的热爱之情。　　２、通过写乡村生活，提高学生的书面表达能力。　　教学重点　　　　了解乡村的风光及生活。　　教学难点　　　　进行习作指导，提高学生的书面表达能力。　　教学过程：　　一、复习新学、揭示课题。　　师：同学们，第六组文章我们已经学完了，下面请同学们再

2、来和老师回忆一下：第一篇《乡下人家》，一读课题，就使我们眼前呈现出一幅幅自然、质朴、亲切、祥和的画面。《牧场之国》则向我们展示了异国的田园风光。第三篇《古诗词三首》又让我们穿越时空，看到了古代人们的乡村生活和田园意趣。《麦哨》则侧重于描写的是在田园无拘无束玩耍的儿童。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：领略了作家笔下的田园风光，老师

3、带你们去看看我们身边的景物。（出示田园风光课件）　　师：熟悉吗？这一幅幅画面向我们展示了哪儿的风景？　　师：同学们，我们的家乡，我们的乡村也很美。让我们也用优美的语言说说我们的乡村。（出示课件：走进田园热爱乡村）　　二、师生互动，传授方法。　　1、师生互动　　师:话说到这,我想问问都谁生在农村,长在农村或去过农村.请举手!我们可以从哪些方面介绍我们的乡村？　　(田园风光、乡村生活、特产、风俗习惯……)　　师：你想从哪一方面介绍你的乡村？　　2、小组活动。　　要求：同桌四人一组，在小组长的带领下，依次说，4人说完后，从中选出说的最好的，其他三个人

4、再帮他练说，争取说的最好。然后在班上交流。　　提示：可以运用书中学到过的优美语句。　　3、全班交流、评价。　　评价：小组代表交流后，其他同学进行评价。从是否按顺序、语句通顺等方面。　　三、创设情境、抓住特点　　1、创设情境、提供交流平台。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：同学们的话，使我眼前呈现出美丽的乡村风景。那我们的乡村能不能

5、吸引别人来呢？比如说现在黄金周时，很多人就喜欢去乡村体验生活，吃吃农家菜，干干农家活，摘摘农家果。你看有一家人已经来报名了（出示《家有儿女》全家福）他们一家想利用假期去农村体验生活，我们的乡村能不能招待。作为你们的好朋友，我告诉你们一个秘密：他们一家喜欢有特色的乡村。那也就是说：你在介绍时，一定要抓住自己乡村的特点，三个字：抓特点　　师：同学们，我们怎麽和他们一家联系？打电话。　　2、小组交流。　　3、全班交流。　　4、群体互动。　　四、歌声中结束。　　师：被人邀请，心情一定好的不得了，我们来唱首歌来表达我们心中的喜悦，好不好？　　师生合唱《我

6、们的田野》。　　师：同学们，此时我相信《乡下人家》中有一句话说出了我们的心声：乡下人家无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。我想说，我们的家乡，我们的乡村，无论什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教