北师大版小学三年级语文上册说声“对不起”优秀教案和教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版小学三年级语文上册说声“对不起”优秀教案和教学反思　　教学设计学科名称：说声“对不起”（北师大版三年级）　　所在班级情况，学生特点分析：　　本班学生已初步具备了一些语文学习能力　，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。　　教学内容分析：　　课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大

2、家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。　　教学目标：　　　知识目标：　　认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。　　能力目标：　　理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。　　情感目标：　　引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学重点：　　

3、1．使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。　　2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。　　教学难点：　　教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子　　教学用具：　　课件、小黑板，生字、词卡片。　　教学方法：　　谈话、小组合作式　　教学时间：　　2课时　　　　第一课时　　教学目标:　　1.学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。　　2.完成“语文天地”中“抄一抄”　　教学重点：　　1．书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。　　2．抄写词语。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基

4、本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学过程：　　一、导入新课：　　1．齐读课文《说声“对不起”》。　　2．出示6个生字，学生认读。（开火车）　　挨　　铅　　厉秒　凑　谅　　3．出示生词，男、女同学接读。　　二、新课：　　1．出示要写生字，学生认读。　　桌、陈、管、束、固、执、歉、敢　　2．分析字形，互相交流。　　3．书写生字。　　（1）学生自由书写生字。　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　（3）书写生字，每字3遍。　　（4）完成“语文天

5、地”中“抄一抄”　　*出示词语，学生认读。　　原谅道歉犹豫故意原谅责怪不知所措　　*抄写词语。　　（5）合作学习：　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。　　三、布置作业：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．书写生字，每字3遍。　　2．抄写词语。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．能正确

6、、流利、有感情地朗读课文。　　2．认识生字6个，会写8个生字。　　3．理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。　　教学重点：　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。　　教学过程;　　—、朗读课文，导入新课。　　1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？　　2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。　　3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生

7、知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、再读课文、理解课文。　　（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。　　（2）提出还不懂的词语，大家解决。　　（3）指名接读课文，并指名评价。　　（4）在小组中学习：　　A．自由读课文。　　B．讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？　　C．选择喜欢的方式再读课文。　　D．讨论：小作者的表现，开始是什么样的，