北师大版一年级上册《日 月 水 火 山 石 田 土》公开课教案全文

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版一年级上册《日月水火山石田土》公开课教案全文　　　　《日月水火山石田土》公开课教案1　　师：若师听说班里有些同学认识许多汉字，谁想为大家读些什么?　　生：(随便从黑板报或语文书中找一段文字读一读)　　师：大家想和他们一样认识这么多字吗?　　师：(出示日月水火山石田土八幅图画和古代象形字)猜猜这些字是什么?你怎样想出的?　　生：(同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说)　　(举例)日“外面的圆非常像太阳的光芒，中间一点很像太阳。”　　师：(指古代象

2、形字)这些字是古代人看到生活中常见的东西发明的汉字。经过许多年后汉字变成现在的样子。(同时出示“日月水火山石田土”八个汉字)。认识的同学到讲台上动手把字贴到图画的旁边，让它们找到小伙伴。　　生：(班级约有2/3同学到讲台上，找到认识的字后大家一齐动手贴一贴)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：(指“日”)哪位同学贴的?你能做小老师教大家读吗?　　(指“火”)这个

3、字很难认，是谁贴的?你能带大家读吗?　　生：(有3—4名贴对的同学做小老师领大家读)　　师：小组里的同学拿出生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学，有读不懂的字可以问身旁的小老师。　　生：(小组内学习，由会的同学组织大家学习。之后选出学得好的小组读给大家听)　　师：大家喜欢做游戏吗?我们一起做“放爆竹”的游戏吧!谁读对了一个字，大家“嘭啪”为他放鞭炮。　　生：(以这种游戏形式检查同学们的认字情况。指名个人做、小组做、男、女生分组做)　　注意不同层次学生学习需求，引导学生主动参与、合作探究。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知

4、识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在教学本课前，我了解到班级中约有三分之二的学生已基本掌握了这八个生字，因此，我关注到学生充溢识字兴趣的特点，了解到学生间识字水平差别较大的实际情况，发挥学生自主学习的能力，进行了学习新课程理念后的第一次实践探索，识字教学过程中我设置了动手贴一贴、猜字、放爆竹等有趣、参与性强的环节，同学们喜欢这些形式，乐于参与到学习中来，始终坚持着识字的兴趣。另外，小先生教字，小组内同学互教互学、一起发现、探究等形式，提

5、升了学生学习的主体性、合作性，改变了以往的教师教，学生学的教学模式，使课堂充溢了生命活力。　　师：这八个字中你会哪个字组词?　　生：(学生根据自身喜欢、已知的字组词)火，玩火。　　师：“玩火”词组得很准确，可是玩火对吗?我们应该怎么办?　　生：不对。见到玩火的人要让他住手。　　师：你们还想用哪个字说一句话。　　生：(在组词的基础上说一句完整的话)　　师：老师还带来了一些字，它们都是我们教室里一些东西的名字。　　(同时出示一些生字)认识的同学动手把它们贴到这样东西的旁边。　　生：(局部同学动手把生字贴到门、窗、黑板、墙上卡通画的旁边，其他同学专注好奇地看着这些生字)　　师：你

6、们怎样认识的这些字?　　生：爸爸妈妈教的；看书学的；看电视学的；查字典认识的。　　师：同学们从课堂之外留心观察、认真学习，认识了这么多的汉字，真值得我们学习。让我们都行动起来去到生活中认识更多的字，一周后比一比谁认的字多!　　教学手记：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　激趣延伸，突出学习方式的革新，注重培养学生的情感、态度、价值观。学习方式有接受和发现两种。转变学

7、习方式就是将学生从被动接受记忆中解放出来，把学习过程中的发现、探究的认识活动突显出来。识字学习延伸到学生生活中去，教给学生学习的方法，让同学们到生活中主动发现汉字，学习研究汉字。这样课本内容与学生生活和现代社会相联系，关注了学生的学习兴趣和经验，为学生的终身学习打下了良好的基础。　　另外，语文课程的四大理念中提到语文学习的三个维度，其中就有情感、态度、价值观的培养，本课中学生组词“玩火”，让学生了解到这种行为是不正确的，应该制止，将情感、态度、价值观的培养渗透到字词句的学习中。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生