北师大版一年级上册《学写字》公开课教案全文

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下北师大版一年级上册《学写字》公开课教案全文　　　　《学写字》公开课教案1　　教学目标：　　1．激发学生愿意写字的兴趣。　　2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。　　3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。　　教学重点：　　读词语，认读7个生字。　　教学难点：　　初步了解关于笔画的知识。　　教学过程：　　一、导入　　1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）　　　　　　　　　　小朋友们在怎样听讲？（

2、认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。　　二、新授　　1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）　　2．原来，他们在学写字、学笔画、

3、学笔顺呢！　　你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不和待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？　　课件演示：　　（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说知名称。（横、竖、点、撇、捺）　　（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，假如学生回答对了，课件就出现丁丁的声音褒扬他。）　　（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”　　（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音褒扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组

4、成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）　　3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4．你们学得真认真，能自身读了吗？打开书第8页，自身指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）　　5．同桌互相读：　　（1）互相检查指读姿势；　　（2）有不认识的字互相协

5、助。　　（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向他人请教。）　　6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。　　7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自身认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）　　8．你们摘走了词娃娃，字婴幼儿不服气，他问你们：假如他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，假如你们都认对了，字婴幼儿就和你们一起做游戏，行吗？　　出示生字卡片学生抢读。　　9．游戏：　　（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个

6、人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。　　（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　10．评价：　　（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的协助下读对的，奖励一颗星星。　　（2）自我评价，这节课学的是否认真。　　

7、笔皮本写字用心我得了星星　　☆☆　　这节课我学的：　　·很认真（）　　·比较认真（）　　·还需努力（）　　（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价规范体现对不同层次学生的激励。）　　三、小结　　小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。　　和：板书设计　　　　　　　　　　　　　学写字　　　　　　　　　铅笔　　橡皮　　田格本　　　　　　　　　写字　　用心　　很认真　　　　　　　　笔　皮　本　写　字　用　心　　教学设计点评：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础