高一语文《短歌行》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高一语文《短歌行》教案　　教学目标：　　、有感情地诵读并背诵全诗。　　2、培养学生穿透诗文把握内涵的能力。　　3、教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。　　教学重点：　　、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。　　2、熟背全诗。　　教学难点：　　、通过诗歌的语言把握诗歌的意境，情感。　　2、运用典故及比兴手法表达感情的技巧。　　教学方法：　　诵读法、讨论法、点拨法。　　教学时间：一课时　　教学步骤：　　教学过程：　　一

2、、导入　　（课前播放歌曲《曹操》）　　东汉末年分三国，涌现了很多英雄，大家知道这首歌唱的是哪位英雄吗？曹操。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　曹操在东汉末年“挟天子以令诸侯”，曾是中国北方的实际统治者，是一个在当时叱咤风云的人物。他堪称英雄，但历来得到的评价并不高。易中天教授在百家讲坛概括了人

3、们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底是一个什么样的人呢？请同学们谈谈在你心目中曹操是个怎样的人？（学生自由回答）　　曹操简介——　　曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。　　但历来人们对他毁誉参半。我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物，承认他对历史的推动作用，肯定他的贡献。把握他的三个称谓：政治家、军事家、文学家。今天语文课，咱们就主要分析作为文学家的一面。　　

4、二、检查预习，朗读全诗,整体感知　　、朗读感知：组织学生自由阅读全诗，初步感知诗句。　　2、情境感染：播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的一段视频剪辑。　　3、正音。教师对照视频里的读音纠正，提醒重点字词，字音。　　三、把握诗歌情感主线　　、让学生回忆读诗的方法和角度：意象和诗眼团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

5、获得了不少经验。　　2、让学生迅速找出本诗的诗眼：忧。（并找出相关诗句）　　3、看到这个字，你们最想知道什么？　　曹操为什么而忧？　　合作探究，学生自学诗歌。找出作者忧什么？找初诗中原句并说出用了什么手法，该怎样读。　　（学生小组合作讨论，并展示交流）　　一忧人生短暂：譬如朝露，去日苦多。　　二忧人才难求：青青子衿悠悠我心；明明如月何时可掇；　　三忧功业难成：山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。　　教师补充：　　（一）酒是一个很多人感兴趣的话题，酒在中国文化中是不可或缺的组成部分。中国古代文人与酒有着不解之缘，也为我们留下了许

6、多与酒有关的诗文名句。能不能提出一些酒的例子，学过的诗文里？　　一壶浊酒喜相逢——酒是喜　　红酥手，黄藤酒——陆游与妻子被母亲分开，他无奈，愤恨　　浊酒一杯家万里——思乡　　举杯浇愁愁更愁——愁　　举杯邀明月，对影成三人——表达了作者此时心情的孤单。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　可以这样说

7、，酒在中国文化中是一个不可或缺的道具。我一直认为，酒也是一种文化，因为很多东西于酒，归根于酒，当你举杯的时候你会想起家乡，父母，事业，家庭，欢乐，悲伤……　　（二））诗人如何表达对人才的渴盼？（两处引用的介绍）　　明确：借用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑娘对情人的深深思念，正切合曹操的心态。借用得天衣无缝，准确生动。那青青的衣领，我悠悠的心，因为你的原因，我一直沉默到现在，美丽的鹿鸣叫着，悠闲地吃草，我有很多朋友，能够在一起欢聚一堂，演奏着迷人的音乐。

8、作者写得何等美丽！　　引来人才固然是好事，但用好人才更重要。结合鸿门宴相关情节，讨论刘项二人成败与用人态度的关系。　　项羽：刚愎自用　　乌江自刎　　刘邦：虚心请教　　成就天下　　“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”团结创新，尽现丰富多彩的课