扬长避短 巧而勿滥.doc

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1、扬长避短巧而勿滥多媒体辅助语文教学中的优势与注意的问题正安县凤仪镇中心小学陈长明电话：13985683627【摘要】：随着现代科学技术的发展，计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、直观形象性、操作简便性等诸多优点，已成为课堂教学的时代新宠，更成为许多语文教师的首选教学辅助工具。它在小学语文教学中的优势在于：一是多媒体为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣；二是多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式；（1）巧用多媒体，突破教学难点，将“说”与“识”相结合。（2）巧用多媒体，创设情境并达到情感共鸣。三是多媒体教育技术改变

2、了语文教学的知识观、数量观；四是巧用多媒体，培养学生的观察能力、思维能力。同时运用多媒体辅助语文教学应要注意几个问题：（一）直接呈现限制思维；（二）、为表现多媒体而滥用多媒体；（三）、盲目追求艺术美感，华而不实；（四）花里胡哨,喧宾夺主。多媒体技术以声形并茂、图文兼顾、动静结合等作为表现形式进行教学辅助，不仅优化了小学语文教学手段，而且提高了教学效率。由于多媒体教室自身存在的缺点和教师在教学中运用不当造成的问题，我认为：多媒体的运用在语文教学上有利也有弊，只有做到扬长避短，巧而勿滥，合理运用，才能真正的让多媒体达到它神奇的效果，从而开启语文教学的新篇章！【

3、关键词】多媒体辅助语文教学优势注意的问题【正文]】当今社会，已是科学技术迅猛发展的“信息社会”。教育要为未来培养人才，应该重视青少年学生知识的广博、视野的开阔、想象力的丰富以及思维的独创性，特别是要帮助他们掌握科学技术的新成就、新发展、新知识。语文教学体系一旦同高新科技体系结合起来，就会增添新的活力，展现新的局面，迅速接近和达到培养目标。因此必须尽快改变语文教学单靠"一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书"的状况，逐步创造条件，开展并普及电化教学，采用录音、录像、幻灯、电视、电影、电脑等多种电子技术媒体教学手段，使高新科技内容的讲授更加直观化、形象化，以便于学生更

4、好地理解和掌握。电子技术媒体，一般称之为现代教学媒体，或直接称为电化教学媒体。电化教学媒体一般包括投影、幻灯教学，电视录像、电影教学，闭路电视教学，语言实验室教学，计算机辅助教学等。计算机辅助教学也称多媒体教学，它是电化媒体教学的高级形式，以丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，给语文教学注入新的活力，提高语文教学效果是有很大益处的。由于多媒体教室自身存在的缺点和教师在教学中运用不当造成的问题，我认为：多媒体的运用在语文教学上有优势也有存在的问题，

5、因此要做到扬长避短，巧而勿滥，合理运用。一、多媒体辅助在语文教学中的优势（一）、多媒体为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣我结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情境，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的画面结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确理解所学知识。例如，我在课文《狐狸和乌鸦》教学中，我利用多媒体展现狐狸骗取乌鸦肉的景象，帮助学生理解就形象多了。又如我在教《地震中的父与子》一课，讲解“地震”一词时，就是利用图像及声音，让学生一边观看房屋坍塌，地面震动录像，一边配合听巨大轰响的

6、录音，使学生真正体会到那就是瞬间来临的可怕的“地震”，并能把这一词语应用到相类似的场合中。无论从感官视觉兴趣，还是理解句子，其作用都是不言而喻的。（二）．多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式（1）巧用多媒体，突破教学难点，将“说”与“识”相结合。小学语文内容教学丰富多彩，它包括识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、写话与习作教学、综合性学习等板块。每个板块又涉及到诸多内容，尤其对于低年级的学生来说，单纯的识字学词、学句更是枯燥无味。因此在低年级语文教学中，识字教学一直是重点和难点。多媒体教室不仅优化了原有的教学手段，也促进了教学方法和

7、教学结构的变革，提高了课堂教学效率，促进了教师更有效的将知识传授给学生。例如：我在教学人教版一下《识字4》时利用课件让学生观看介绍动物的图片，然后自由介绍这种动物或是用一个词来说，并让学生在说的过程中，巩固生字字音，在给动物找名字的游戏中，再用合适的词来说各种动物。这样学生在说的过程中，既运用了原有的知识，又可将别人说的新词语积累起来，让学生在练说的过程中，扩展对一些其他动物的了解。（2）巧用多媒体，创设情境并达到情感共鸣在小学语文教材中，大多数课文都具有优美的环境描写、鲜明的人物形象、生动的故事情节等内容。由于小学生的知识面有限。对很多内容感到陌生，比如

8、年代久远的历史文物、罕见的自然景观等，使之不能较好的进入状态，而多