我最喜爱的景物说课稿.doc

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1、《我最喜爱的景物》说课今天我说课的主题是教科版五年级下册第六单元的习作《我喜爱的景物》。下面我将从以下几个方面说这节作文讲评课的设计：一、说教材《我最喜爱的景物》是第六单元的习作训练。习作内容紧扣本单元“城乡美景”这一主题，要求学生尝试运用本单元的某些写景方法，描写一处自己喜欢的景物。这次习作内容由三部分组成：第一部分，引导学生回顾本单元诗文，品析诗文中自己喜欢的景物描写，从中归纳方法；第二部分，是两段文字，对本次习作的内容和要求做了提示；第三部分，是一幅插图，为习作创设了情景。二、说学生面对的是五年级的学生，已经知道观察的重要性，对周边的事物能产生着浓厚的兴

2、趣，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，他们已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟。他们虽然对景物的描写有了一定的认识，但又不能让他们一蹴而就。三、说教学目标：结合五年级学生习作特点，我设计本节课的教学目标是：   1、观察生活中的景物，在享受观察的乐趣中提高观察力和想象力。    2、乐于习作，能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。    3、善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。四、说教学重、难点抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感。五、 说教法。   《小学语文课程标准》要求

3、：五年级的学生要养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受，能根据内容表达的需要分段表述。结合五年级学生作文的实际情况，为了创设一个良好的习作氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、多媒体辅助教学法。运用多媒体播放课件，使画面内容更形象更直观，更能激发学生的学习兴趣，改变学生以往对习作厌烦、恐惧的心理。2、巡视指导点拨法。学生在交流讨论的过程中，由于每个学生观察的视角不同，抓住的景物的特点不同，可能会遇到有争议，这时老师适当点拨、引导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。3、当堂评定法。学生写完作文，当堂进行评定，

4、选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是对观察细微、传神，有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。六、 说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，结合五年级学生作文的实际情况，我将引导学生采用以下几种学习方法：1、 分组讨论法。以小组为单位，从各个角度展开热烈的讨论，畅说自己的观察顺序、观察内容、观察重点、以及在观察的过程中引发了哪些联想、想象，自己情感有些怎样的变化。2、快速成文法。通过相互交流，结合自己的想法，把观察到的内容，体会到的情感进行构思，倾注于笔端，变口头

5、语言为书面语言。3、个人修改法。学生写完作文后，个人自改，让景物的描述更形象、生动、逼真。七、说教学准备：利用多媒体课件辅助教学八、说教学流程：围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：（一）导入新课同学们，这节是作文课，我们来做个“三言两语话景物”游戏。荷花池、大海、群山、云、喷泉。要求：请你试着用平时积累的词语或句子来描述一下你看到的画面。同学们的语言很丰富，大自然的美景数不胜数，你们想用自己手中的笔将自己心中的美景描绘出来吗？这节课我们就围绕“我最喜爱的景物”为主题上一节作文指导课。（板书课题：我最喜爱的景物）看了作文主题，我

6、们可以知道我们要写的文章体裁是什么？（记叙文）聪明。具体说是以写什么为主的记叙文？（写景物）景物那什么是景物（景物，可供观赏的景致和事物。）（二）明确写作对象（审题）对于本次一描写景物为主的记叙文文中有哪些具体的要求呢？请同学们齐读语文书第一百页的内容习作提示，找出要求中关键的语句。1.学生自由读课本习作提示，说说本次习作有哪些要求？2.教师根据学生的回答板书：①按一定的顺序去写。（描写有序）②尝试用课文中学到的方法表现景物特点；（抓住特点）③用生动的语言表达赞美之情。（语言生动，情景交融）对于本次习作在命题上有何要求?（题目自拟）也就是说这是一篇自命题的作文

7、。文章的题目一般用景物本身或地点本身给文章命题。3、写作范围：一处景物。可以是去过的，也可以是想去的。明确了习作要求和范围，那么，如何利用我们手中的笔来有顺序，有特点的描绘美景，使没有看过这些景色的人，也有身临其境的感觉呢？下面我们就结合我们学过的课文来说一说。（三）回顾课文，揣摩写法。　　1.本单元我们学习了许多写景的文章，请你以一篇文章为例先和同桌交流一下，文章是怎样描写景物的？（1）空间顺序：选择一处固定的观察点，按照目光的移动观察。  这种方法适应于景物集中,区域较小的一处景物的描写.  （2）移步换景：移动脚步，按照观看的顺序观察想想我们本单元的哪篇

8、课文采用的是这种描写顺序来描写景物的？