我在信息技术教学中的翻转课堂.doc

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1、我在信息技术教学中的“翻转课堂”初中的信息技术课是以操作性、实践性和探究性为特征的，总目标是培养和提升学生的信息素养。本学期分析教材针对第一章“图像处理”的教学要求和特点我进行了“翻转课堂”教学实践。“图像处理的基础知识”是我的第一节“翻转课堂”。我之所以改变我的教学模式，而采用“翻转课堂”教学模式是因为我觉的“翻转课堂”比传统课堂更适合“第一章图像处理”的教学。能让学生更容易的接受图像处理的一些方法，学习图像处理的一些知识，引起学生的学习兴趣。从而达到更好的学习效果。“翻转课堂”有哪些特点呢？1、“翻转课堂”能帮助经常溜号的学生，让其全身心的投入到学习中。

2、2、“翻转课堂”能帮助学习上经常遇到问题的学生，及时解决问题，学会新知识。3、“翻转课堂”增强了师生互动，“翻转课堂”让教师更了解学生更接进学生，学生也更接进教师，缩短了师生之间的距离。4、“翻转课堂”能实现学生个性化学习，改变了课堂管理的模式。先学后教，被认为是一种比较成功的教学模式。在以往的课堂教学中我们的教学步骤大多是：组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固练习—教师总结—布置作业。而现在我的“翻转课堂””的流程是：教师提出本节课要解决处理的问题，学生看视频自主学习、分组讨论学习、解决回答教师提出的问题，教师指导学生学习，帮助解决问题，教师多媒体演示

3、教学，学生多媒体展示作品、学生总结本节课有哪些收获，教师总结反馈学生作品，教师收集问题，再将学生不好理解的问题总结归纳，围绕教学目标，交流互动，释疑解惑。我的信息技术“翻转课堂”的实施过程　课题：图像处理应用实例初中二年级教材简析：本节主要是应用我们前几节课学过的知识来完成几个图像处理应用实例从而达到巩固和应用新知识的目的，教材中已经给定了一些简单的操作步骤和相关视频文件，及相关操作的图片。教学目标：一、知识与技能目标:1、熟练掌握模糊滤镜、历史记录画笔的使用。2、熟练掌握图像菜单的使用。3、熟练图层混合模式的调整。课程设计理念：本课设计意图是不断提高学生的

4、信息素养，营造良好的学习环境，培养学生的自主探究精神并要做到关注全体学生，建设有特色的信息技术课程。在教学过程中，着重培养学生观察能力、分析问题能力、利用信息技术解决各类实际问题的能力，在创作作品过程中，培养学生进行交流与合作的能力。二、过程与方法目标：１、通过观看教师播放的视频，培养学生的观察能力；培养学生的学习兴趣。２、通过完成教师设计的问题，培养学生的自主探究、与人协作完成问题的能力。３、通过作品的创作与展示，培养学生的想象力、创造力及语言表达能力。教学设计理念：课堂教学体现了以学生为主体，学生在课堂上充分发挥自身的主动性和积极性，通过播放视频、课堂讨

5、论、教师指导、创作作品等方式，自我探究，自主学习，使学生在解决问题的过程中巩固旧知识、学习新知识、新技巧、灵活应用知识，培养良好的思维方式全面提升学生的信息素养、信息意识，利用信息技术解决各类实际问题的能力，使课堂充满了活力。三、情感态度价值观目标：通过观看视频文件、小组讨论、制作作品、展示作品、演示操作步骤、评价作品，让学生感受学习图像处理的乐趣，学会欣赏作品，培养学生图像处理的兴趣和制作完善作品的信心。本节课的学习对象是初中二年级学生,这个年级的学生已经具备了一定的信息素养和创作作品的能力，又对图像处理很感兴趣。在本节课之前，学生基本能对图像进行一些简单

6、处理，可以简单使用Photoshop工具箱和菜单栏，对于Photoshop中的图层、滤镜、通道、蒙版等一些基本概念能理解并应用，但对于“图层－新调整图层”与“图像－调整”还没掌握好，要进一步加强练习把它们区分开，学生对Photoshop的图像处理功能是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了基础。所以教学时，要充分发挥学生对Photoshop处理图像感兴趣的优势，组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新的知识，掌握Photoshop的操作技能。重视学生学习兴趣的培养和后进生的指导。本节课的教学内容是吉林省版初中信息技术二年级下学期第一章第五节课内容。

7、我在使用教材的同时加上了一段视频演示例题的制作过程，以“美化照片”为主题内容，让学生通过教学视频来学习美化照片的一些基本方法，这样既使学生能够掌握本节课的知识要点，又能增加学生的学习兴趣，从而也提高了学生的信息素养。本节课以“提出问题”组织知识要点，由易到难，让学生看一段视频，再针对提出的问题进行讨论，最后学生根据所掌握的知识对照片进行完善美化。整个过程易教易学，能使学生在学习过程中充满克服困难、解决问题的喜悦，有利于培养和调动学生学习的积极性和创造性。教学重点：1、图像菜单的使用。2、图层菜单的使用。3、历史记录画笔的使用。教学难点：1、图层混合模式的设置

8、。2、调整曲线的使用。教学准备：1、多媒体网络教室。