小说创作的多种可能性.doc

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1、小说创作的多种可能性姚国军所属学科：中国语言文学专业：汉语言文学课程：基础写作、文学写作适用对象：文学专业本科生，文学爱好者授课教师简介：姚国军，男，1972年出生，副教授，硕士，中国小说学会会员，广东省作家协会会员，广东海洋大学文学院副院长。一、创意教学的依据1.教学背景在汉语言文学专业中，《基础写作》或《文学写作》是实践性很强的专业课，国内高校普遍使用“十一五”国家级规划教材《现代写作教程》，但这本教材偏重于理论的归纳，缺乏鲜活的小说创作案例分析。因此，教师选取最近发表于文学期刊的作品，让学

2、生近距离地贴近创作实践，可以对教材的不足起到补充和丰富作用，可以对学生的创作起到引领和“激发”作用。制作成教学视频，可以对国内高校的创意写作教学起到“慕课”或“微课”示范作用。2.教学目标笔者在一次小说创作案例教学课上，以纯芦的短小说《葱》（发表于《山东文学》2013年第10期）为例进行分析。借鉴美国写作课的教学方法，对作品的“开头”、“情节拐点”、“结尾”进行讨论，分析小说的“多种写法”。经过具体深入的分析与讨论，让学生明白“小说的创作过程与多种可能性”，并通过“填补空白”的方式培养学生的创造

3、性写作能力。二、课程设计方案1.情境再现阶段（1）教学理念情境表演，抛砖引玉。（2）教学方法采用“情境+音频”的教学方法，激发学生“主动参与”的意识。教师给学生提供两种情境，要求学生进行“课堂表演”，引起学生浓厚的参与兴趣，引发学生积极的表现热情。（3）教学过程师：我们都有过借钱的经历，谁能为大家现场表演一下？（情景1）女生：有钱没有？借我点。男生：真不凑巧，我钱刚才借给同宿舍的小忽悠了。（情景2）女生：有钱没有？借我点。男生：真不凑巧，我钱刚才借给同宿舍的小忽悠了。没事，我再从小忽悠那里借回来

4、。为了你，我愿意赴汤蹈火，再借不辞。师：同学们表演得很好！我们来听一听葛优怎么谈“借钱”。（播放音频）葛优：“除了借钱这事，随便你说，以咱俩的感情，还有啥不能说的，甭说帮你吃个饭，不就是参加一下那谁——泰勒的葬礼吗？小意思，就让哥们儿帮你参加个戛纳电影节，领个嘛玩意奖都成。就一点啊，不许跟我提借钱，伤感情！”师：没钱的时候，我们会去借；没东西的时候，我们也会想到去借。下面我们来看一篇关于“借葱”的小说。这篇小说发表于《山东文学》2013年第10期。2.分析鉴赏阶段（1）教学理念文本阅读，慧眼识玉

5、。（2）教学方法采用“案例+视频”的教学手段，探索现代教育技术与传统教学方式的融合。在多媒体教学课件上，教师自己精心制作朗诵视频，并配合图文并茂的PPT，使学生对教学内容有生动直观的印象。在板书的设计与书写上，力求工整、重点突出、简明扼要。充分运用现代多媒体技术手段，既能让学生得到美的享受，又能让学生在轻松自在的环境中受到潜移默化的教育，达到了过目不忘和过目难忘的效果。（3）教学过程①播放视频（教师朗诵并自己制作）二嫂那天失眠，转过天又失眠。她肯定是把这事给忘了。二嫂这样想。怎么会忘了呢？二嫂又

6、想。哎，你说三弟妹是不是真的忘了啊。她推了一下旁边躺着的二哥。不会吧？她又推了一下二哥。二哥翻了个身，你烦不烦啊？就两棵葱的事，你看你没完了还！两棵葱的事，说的轻巧，你知道两棵葱多少钱吗？四块啊。葱是几天前买的。二嫂本来打算买两棵，可是看那个摊子前人多得很，葱又好，价钱还比别的摊位便宜。她就买了三棵。三棵葱花了六块钱。回家的路上，二嫂有点后悔，这几天葱很贵，不该买三棵，买一棵就好了。最多买两棵。心疼归心疼，二嫂还是切了半棵葱，做了个葱爆肉。就在这时候，有人敲门。二嫂从猫眼里一看，是楼下的三弟妹。

7、打开门，三弟妹说，二嫂，我闺女今天回来了，想吃葱爆肉。可是家里没葱了，我看你买了大葱，先借我一棵吧。二嫂就走到厨房，给三弟妹去拿葱。她拿起一棵，又拿起一棵。她想，借给她一棵，她估计就不还了。就是还，这么多年的老邻居，一棵葱我也不好意思要。索性借给她两棵吧。她就拿了两棵葱，递给三弟妹。三弟妹说，用不了用不了，一棵就够。二嫂说，一棵哪够啊，人多，孩子也好不容易回来一次。再说，家里没个葱花儿怎么做饭啊！硬是塞到三弟妹手里。三弟妹说，二嫂，等我明天买了就还你。二嫂：还什么还？再说还就见外了。第二天，三弟

8、妹没来。第三天，三弟妹没来。二嫂坐不住了。她一开始就是想，没嘟囔。她想那两棵葱，三弟妹家估计还没吃完，所以就没去买。等到了第三天，她就开始嘟囔了。因为她估摸着三弟妹家人多，那两棵葱，应该吃完了。她嘟囔，也就是冲二哥嘟囔。但丈夫就没太理会。可是二嫂一连两三天的嘟囔，二哥就不耐烦了。二嫂感觉还有希望。她没事的时候，就竖起耳朵听，听楼道里有没有三弟妹的声音，或者她就是上楼来，还她的葱。有一次，她听到有人上楼的脚步声，她踮着脚尖，飞快地跑到门口，从猫眼偷眼看，原来是对门的小子回家。还有一次，她听到三弟妹