小说欣赏之人物形象探究.doc

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1、小说欣赏之人物形象探究【课前导入】同学们，在上一次课中，我们学习了人物形象在简答题中的答题方法，这节课呢，我们就一起来学习人物形象在小说阅读中的另一类题型——最后一题开放性探究题中的做题方法。在学习新课之前呢，我们先来看一下上节课的两道有关曹操的问题：找一位学生回答第1个问题：1、在《曹操献刀》中，曹操是一个什么样的人？答：在《曹操献刀》一文中，曹操是一位具有双重性格的“奸雄”：一方面，他识大义，勇猛，有胆识，且处事机警……这体现了他英雄的一面。另一方面：曹操又多疑、狡诈、自私、残忍……这体现了他奸诈、残

2、忍的一面。老师打分：同学们，回答的好不好？如果这道题四分的话，你给他的答案打几分？好，现在我们一起回顾一下这类题的两种问法与答法：明确：两种问法：（1）XXX有哪些性格特点(思想品质)？（2）结合全文，简要分析人物形象。或:XXX是一个怎样的人物？对应答法：1、XXX具有的性格特征：举例分析2、人物形象特征：外在特征（外貌、衣着、职业、生活习惯）+内在性格特征。找第二位学生回答第2题：2、在现代社会中，人们对于曹操“杀伯奢”中体现出的心狠手辣、忘恩负义、不择手段这一性格看法不一，有人认为曹操性格和现代社会

3、的道德相背离，不适合在现代社会发展；而有些人则认为曹操的这种性格是现代社会成大业者的必备素质。对此，你怎么看？请结合现实发表自己的看法。答案要点：(1)表明观点。（2）对情节所体现的性格进行评价。（3）结合现实分析教师评价：同学们，这道题你们打几分？我给它打X分。打这个分的标准是什么呢？学完这节课大家就明白了。咱们今天就一起来探讨一下此类题型的答题方法。【学习目标】（幻灯片展示）1、通过对人物形象探究题题目与答案的分析，总结出人物形象探究类题的审题要点与答题思路。2、能运用所总结的方法规范解答人物形象探究

4、题。【课堂探究】试题分析：人物形象探究题是高考小说阅读中的最后一道开放性试题的一种类型，从10年以后在高考试题中出现的几率越来越高。这类的题与我们上节课学过的人物形象简答类题相比，分值和难度更大，考察手段更加灵活。我们要想掌握此类题的做题方法，就必须从答题的起点——题目入手。1、学会审题：分析题目的共同点（即题目要求）：（1）分组讨论：要想探究一类题怎么做，首先咱们要弄明白它怎么考。同学们现在拿出学案，看第一个表格，这是四道有关人物形象探究的题目，咱们一起来分析一下这四道题目在问法上有什么共同之处？（或说

5、题目的要求）或许我们一个人找不全，可以前后六人一组讨论一下，最后推一位代表来回答：（2）学生展示：哪一组讨论好了，来给大家分享一下你们组的成果？（找一组回答）两位同学代表小组发言后展示幻灯片，让其他组学生根据字体提示进行补充。最后点出幻灯片答案。年份省份题目审题要点11年安徽《巴尔塔萨的一个奇特的下午》小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从人物形象的角度谈谈你的见解。（8分）立足人物形象1、结合小说内容2、通过人物的某一行为考察人物性格3、要求有自己的

6、观点（有限制11年银川高三一模《刘姥姥进大观园》凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）10年黑龙江四校联考《青龙偃月刀》怎样看待小说中何爹“宁可败走麦城也决不背汉降魏”的这种坚持？面对传统技艺的衰落，你对当今逐渐失势的传统文化有何思考？（8分）08年宁夏卷《二十年以后》小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有

7、人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）（3）概括审题步骤：找出了题目的共同点，我们也就明白了这类题想考什么。那么，我在审题时，如何才能审准呢？审题时只需在题目中弄明白以下四个问题：（幻灯片呈现）审题四问：一问：哪个人物？二问：从哪个情节分析？三问：要求从哪个角度解答？四问：是否需要发表个人看法？2、学会答题：总结答题要点（即答题思路）做人物形象探究题，学会了审题，我们就成功了一大半，只需问什么答什么、要求从哪个角度答就从哪个角度答即可。我们现在来一起看一下

8、第二张表格。（1）审清题目：大家一起来看一下第一道题目，咱们一起按照审题四问的步骤来审一下题目：（老师问，学生群答）（2）总结思路咱们已经审清了题目的要求，那这道题应该怎样答呢？咱们一起来分析一下第一题的答案，按组讨论一下这道题的答案有几部分组成（学生讨论一分钟，小组推代表回答）题目答案答题要点（11年银川高三一模）凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的神态、动作和语言，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法呢？请结合全文，谈谈