小荷才露尖尖角动画幻灯片.doc

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1、“小荷才露尖尖角”动画幻灯片广州市第四十七中学汇景实验学校李竹华一、教学内容分析本节课是初中第一册第三章第四节中一个重要知识点。在前面的学习中，学生已掌握了幻灯片背景的制作、插入图片和艺术字等，为本节课的学习打下了一定的基础。而本节课主要讲的是动画幻灯片的制作，如果掌握好了，对以后学习FlASH会起到很重要的引导作用。教学重点：熟练地为对象设置自定义动画教学难点：灵活地把这堂课学到的知识如设置自定义动画、幻灯动画方案等运用到作品的制作中去。二、教学对象分析本节课的教学对象是初一学生，初一学生仍处于活泼好动，对新鲜事物怀有浓厚的兴趣

2、，对完善自己创作的演示文稿具有很高的热情，并且初一学生具有争强好胜的心理，教师可以根据这些特点，及时地因势利导，最大限度地激发学生的学习积极性和创造性，制作出主题鲜明，个人特色浓郁的演示文稿。三、教学目标1、知识与技能①学会使用幻灯动画方案②能熟练地为对象设置自定义动画，并会修改动画属性。③会调整自定义动画播放顺序2、过程与方法①通过比较，使学生发现在PowerPoint中使用动画的好处。②通过演示，使学生认识并了解自定义动画的设置方法。③通过练习，使学生掌握自定义动画的设置及参数的修改。3、情感态度与价值观通过了解自定义动画设计

3、流程及PowerPoint动画的特点，激发学生学习PowerPoint的兴趣，并为初二的《简单动画》打下良好的基础。四、教学策略任务驱动教学法；小组协作学习法；讲、演、练有机结合法。五、教学媒体选择多媒体计算机房一、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图技能训练容入课堂巡视、指导并提示碰到生辟字跳过等在E盘下的2006年信息技术结业考试真实环境中练习指法一方面能让学生静下来，一方面为初二的会考作准备导入我国古代诗歌中有很多动静结合的诗句，比如宋代诗人杨万里的《小池》中这样写道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，把小池写的情趣盎然。

4、出示一静一动两张幻灯片，哪一张更能体现当时诗人写诗的意境呢？为什么？观看、思考学生答：会动的那张学生答：因为蜻蜓会动，更有生机和活力通过疑问，吸引学生的学习兴趣。套餐——动画方案请同学们打开E盘中的文件名为“半成品”的PPT演示文稿，并参照书P70完成动画方案的制作，完成之后播放并保存。（要求：采用“温和型”中的“典雅”方案）1、同学们有没有发现什么问题？2、如果要让蜻蜓“动”起来，有些诗句也增加动画效果，应该怎么操作才能让蜻蜓“动”起来呢？自主操作，完成任务学生答：蜻蜓还是不会动，并且诗句也没有动画效果学生答：设置自定义动画培养

5、学生自学能力，并让学生在操作中发现问题，让学生明白动画方案的局限性。请同学们为“蜻蜓”及“小荷才露尖尖角”、“早有蜻蜓立上头”两句诗添加动画效果，完成之后播放并保存。（可参照E盘的录像帮助文件）要求：1、“蜻蜓”从左上部缓慢飞入。1、小组协作共同完成任务培养学生的合作意识，让学生在互帮互助中共同进步。点菜——自定义动画2、“小荷才露尖尖角”动画效果为扇形展开，速度为“中速”。3、“早有蜻蜓立上头”动画效果为百叶窗，速度为“中速”。4、“蜻蜓”的出现放在“小荷才露尖尖角”这句诗出现之后，“早有蜻蜓立上头”之前。完成形式：以小组为单位

6、，看看哪组最快完成。每组中最快完成任务的为小组长，负责协助同组成员完成任务。最快完成的一组为胜方。1.       师巡视检查。2.       反馈a：如果某个对象的自定动画效果选择错了，怎么办？反馈b：在播放时发现各个对象出现的顺序完全不如你当初的设想，怎么办？请问“蜻蜓”在你印象中怎样飞，你能不能也让“蜻蜓”按你设计的路线自由飞翔并最终立在荷花上呢？2.学生思考并回答a：打开自定义动画窗格，选择该对象的自定义动画效果删除就可以了。b、调整顺序学有余力的学生完成通过小组竞争，增强同学们的学习兴趣。让同学们在做的过程中不断探索，

7、不断进步。体现分层教学，让接受能力强的同学完成更深一层的任务。学生演示自定义动画操作让完成的最快的组推选一个同学来演示他的制作过程。观看再一次让学生掌握自定义动画的设置，增进学生之间的了解。知识的迁移请同学们打开“资料盘”中的“素材”，根据这些素材制作出主题鲜明，个人特色浓郁的演示文稿。完成之后保存在E盘，文件名为“咏鹅”。独立操作一方面让学生复习演示文稿背景的设置，艺术字的插入和图片的插入等操作。另一方面给学生们一个自由创作的机会，把课堂学到的知识灵活应用到作品的制作中去。展示成果挑选一些具有特色的作品展示给同学们看观看、评价一

8、、教学评价设计1、学生打开E盘的学习成长电子档案袋认真填写（学生自评）学习内容熟练掌握基本掌握没掌握创建动画方案创建自定义动画修改自定义动画属性调整动画播放顺序2、小组长评价本小组成员学生愿不愿接受别人的帮助是否会帮助需要帮助的同学是否积极参加小组