中国教育概况

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1、中国师范教育中国师范教育陈永明　　师范教育，通俗地讲，就是培养教师及教育研究人员的教育。19世纪末，本实际初，现代意义上的高等教育在中国出现后，师范院校曾占据重要地位。在许多国家淡化专门的师范院校的今天，因为特殊的国情，师范院校仍作为一类专门学校，在近年的院校调整中，没有作为调整，仍单独保留。　　一、中国师范教育的六种办学形式　　我国的师范教育，目前主要有一下几种办学形式：高等师范大学；高等师范专科学校；中等师范学校；教育学院；教师进修学校；其他学校所办的师范专业。　　据1995年统计，我国共有高等师范学校236所，13所

2、高师院校设立博士点，具有博士学位授予权的专业点有107个；有38所高师院校设立硕士点，具有硕士学位授予权的专业点有698个；高师本科院校有76所，在校学生约32万人；高等师范专科学校160所，在校生约26万人；中等师范学校897所，在校生约85万人；教育学院242所，在校生约21．4万人；教师进修学校2031所，在校生约51．6万人。除独立设置的各级各类师范院校外，电视大学、电视师范学院和180余所综合大学举办的师范专业或二级学院，作为辅助渠道，为中等及中等以下教育培养、培训了一定数量的师资。我国已经初步形成以独立设置的各

3、级各类师范院校为主体，多渠道、多层次、多规格、多形式的师资培养培训体系。　　1980～1995年，我国各级各类师范院校共培养毕业生561．76万人，有510．3万中小学教师接受了学历培训，为数众多的中小学教师参加了各种形式的非学历培训。　　二、师范教育体系和招生制度我国现行的师范教育中国师范教育中国师范教育陈永明　　师范教育，通俗地讲，就是培养教师及教育研究人员的教育。19世纪末，本实际初，现代意义上的高等教育在中国出现后，师范院校曾占据重要地位。在许多国家淡化专门的师范院校的今天，因为特殊的国情，师范院校仍作为一类专门学

4、校，在近年的院校调整中，没有作为调整，仍单独保留。　　一、中国师范教育的六种办学形式　　我国的师范教育，目前主要有一下几种办学形式：高等师范大学；高等师范专科学校；中等师范学校；教育学院；教师进修学校；其他学校所办的师范专业。　　据1995年统计，我国共有高等师范学校236所，13所高师院校设立博士点，具有博士学位授予权的专业点有107个；有38所高师院校设立硕士点，具有硕士学位授予权的专业点有698个；高师本科院校有76所，在校学生约32万人；高等师范专科学校160所，在校生约26万人；中等师范学校897所，在校生约85

5、万人；教育学院242所，在校生约21．4万人；教师进修学校2031所，在校生约51．6万人。除独立设置的各级各类师范院校外，电视大学、电视师范学院和180余所综合大学举办的师范专业或二级学院，作为辅助渠道，为中等及中等以下教育培养、培训了一定数量的师资。我国已经初步形成以独立设置的各级各类师范院校为主体，多渠道、多层次、多规格、多形式的师资培养培训体系。　　1980～1995年，我国各级各类师范院校共培养毕业生561．76万人，有510．3万中小学教师接受了学历培训，为数众多的中小学教师参加了各种形式的非学历培训。　　二、

6、师范教育体系和招生制度我国现行的师范教育中国师范教育中国师范教育陈永明　　师范教育，通俗地讲，就是培养教师及教育研究人员的教育。19世纪末，本实际初，现代意义上的高等教育在中国出现后，师范院校曾占据重要地位。在许多国家淡化专门的师范院校的今天，因为特殊的国情，师范院校仍作为一类专门学校，在近年的院校调整中，没有作为调整，仍单独保留。　　一、中国师范教育的六种办学形式　　我国的师范教育，目前主要有一下几种办学形式：高等师范大学；高等师范专科学校；中等师范学校；教育学院；教师进修学校；其他学校所办的师范专业。　　据1995年统

7、计，我国共有高等师范学校236所，13所高师院校设立博士点，具有博士学位授予权的专业点有107个；有38所高师院校设立硕士点，具有硕士学位授予权的专业点有698个；高师本科院校有76所，在校学生约32万人；高等师范专科学校160所，在校生约26万人；中等师范学校897所，在校生约85万人；教育学院242所，在校生约21．4万人；教师进修学校2031所，在校生约51．6万人。除独立设置的各级各类师范院校外，电视大学、电视师范学院和180余所综合大学举办的师范专业或二级学院，作为辅助渠道，为中等及中等以下教育培养、培训了一定数

8、量的师资。我国已经初步形成以独立设置的各级各类师范院校为主体，多渠道、多层次、多规格、多形式的师资培养培训体系。　　1980～1995年，我国各级各类师范院校共培养毕业生561．76万人，有510．3万中小学教师接受了学历培训，为数众多的中小学教师参加了各种形式的非学历培训。　　二、师范教育体系和招生制