小课题成果鉴定书.doc

《小课题成果鉴定书.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、榆林市基础教育科研课题成果鉴定书课题批准号YZKT13051课题名称《中考思品中陕西新闻材料题探究》课题负责人张阳所在单位横山县第二中学填表日期2014年4月23日榆林市基础教育科研领导小组办公室2009年制一、基本情况提交鉴定的成果成果主件《中考思品中陕西新闻材料题探究》报告成果附件1.新闻材料2.典型习题3.研讨记录申请鉴定方式会议结题原计划成果形式研究报告、典型习题原计划完成时间2014年6月10日通讯地址横山县第二中学邮编719100联系电话13720719015电子信箱1246217104@qq.com课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务张阳横山

2、县第二中学教师中一课题申报、方案设计结题报告、组织研究牛俊横山县第二中学教师中一主要研究者李碧君横山县第二中学教师中二主要研究者史尚玉横山县第二中学教师中二主要研究者白发民横山县波罗中学教师中一主要研究者艾科学横山中学教师中二主要研究者二、工作报告（不超过2000字）《中考思品中陕西新闻材料题探究》横山第二中学在新课程改革中，全体思品教师以学生全面发展和持续发展为目标，立足实践、坚持研究、强化管理；认真学习、更新观念，提高理论水平。加强“中考思品中陕西新闻材料题探究”课题的实施，服从教研室课题组的管理，依靠良好的研究条件，分阶段有目的的实施课题研究，使该课题研究达到预

3、期的目标。现将主要工作汇报如下：一、课题来源：这几年中考思品是开卷考试，但学生成绩不甚理想。从表面看，开卷考试对考生的要求降低了，其实不然，因为是开卷，试题更加灵活，很难在书上找到现成的答案，能力要求更高。这对师生迎考来说，更是一种严峻挑战。虽然近几年课本变化不大，但课标的变化比较大，再加上中考的难度、题型变化较大，尤其是近两年难度增大，成绩的A由开始的90分、85分到78、74.5、74分、73.5，可以说是史无前例的低，但是想得A反而比过去更难了。所以，要适应中考形势变化，改变教学方式，以能力为主，适应中考新要求。现经横山县教研室审批通过，课题组确立并开展对“中考

4、思品中陕西新闻材料题”探讨。组织教学骨干和相关人员确立课题主要内容、目的与意义，并针对课题研究的重难点进行了分析，确立了研究的方法与途径，制定了研究计划与具体步骤。二、成立课题组：在王占强副校长的领导下，召开课题研究动员大会，成立了由梁军主任负责，张阳、牛俊、李碧君、史尚玉、艾科学、白发民等老师组成的课题组。1、举行开题会议，把握研究工作总体思路。2013年4月举行了开题仪式，宣读了课题研究方案，布置了实验、研讨工作，从2013年5月开始，该课题实验正式启动。2、研究的组织管理课题负责人：张阳负责课题的组织实施、撰写实施方案、档案管理；牛俊、艾科学、负责拟写研究方案、

5、研究报告、搜集资料。课题主要研究人员：李碧君、史尚玉、白发民负责研究的主体设计和指导、讨论、设计、分析、反思。三、确定课题方案：1、课题研究的范围和对象课题“中考思品中陕西新闻材料题探究”将在全校范围内展开，从教师与学生两个方面的各个角度进行探索研究。2、明确课题研究的操作措施。⑴课题组经过学习和研究，确立了课题的理论依据、研究目标，课题在研究过程中，突出实用性、创新性、可行性。3、多渠道学习，提高课题组教师理论水平和科研能力。我们还积极地“走出去，请进来”，向兄弟学校学习，参加学习的教师在集体交流中把其他学校的经验介绍给大家，把最新的教改动态带回了学校。四、课题研究

6、实施过程第一阶段：采集2008年至2013年的中考思品陕西新闻材料题第二阶段：分析采集到的历年陕西新闻材料题第三阶段：以本学期为研究时段，教师的研究与学生的学法指导同时进行，在教中学，在学中研究，教学相长。1、教师本人加强理论学习，广泛阅读相关研究成果，借鉴他人经验与智慧，首先做到自己胸有成竹。2、教师通过课堂教学中讲解，指导学生掌握材料分析题基本思路与方法。3、教师指导学生收集所做过的部分材料分析题并进行归类，寻找命题基本规律，并分析归纳各类题所对应的有效解题方法。第四阶段：收集2013年5月至2014年4月陕西新闻。第五阶段：将收集到的2013年5月至2014年4

7、月陕西新闻与近六年的中考思品陕西新闻材料题进行紧密联系，探索命题规律与考查意图，预测今年的陕西新闻材料题考题。五、研究中发现应改进的方面：1、教师方面教师一定要选好习题。精选习题的过程也是考验教师教学能力的过程。一是选题准精。重点热点要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，重基础题目和基础知识，以基础分取胜，反对高难度、高强度题型。二是分析试卷要注重教会学生答题技巧和方法，提高应战能力，明确各种题型特点和答题要领，掌握各类材料题的解题策略。三是规范学生的答题行为，保持良好的心理状态。很多学生的实际成绩与预想的差距较大，原因是看错写错、表达不清