小学数学校本研修方案.doc

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1、小学数学校本研修方案一、研修现状优点：学校数学学科带头人1名，数学骨干教师12人。数学教研组两周开展一次集体教研活动，每周一次组内集体备课活动。每学期开学前开展读书论坛活动并提交读书笔记和读书心得，开展教师专业考试、两笔一画考试等教研活动。每个学期学校都在开展：听课、评课活动，例如：名优教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课、教坛新秀等。学校教研形式多样，并扎实开展，教师的教学能力得到了提升。各学校之间互相交流并建立了数学学科精品课工作室，联合开展教研活动。并与乌鲁木齐名校结对帮扶，开展送教研讨活动，通过校际间信

2、息交换、经验的共享，达到合作、交流的双赢成效。不足：学校重视学历进修与专业培训，但部分教师自我发展意识不强，没能深入进行“课堂教学”实践研究，而且我校教师队伍结构年轻化，年轻教师非常多，青年教师缺乏教育教学的实践经验。民族教师课堂教学能力不足，数学专业术语及算理用汉语表达不准确。学校虽已建立校本研修的模式，但教师研修氛围不够浓厚，有些教师积极性不高。二、研修目标1、聚焦课堂教学，解决新课程实施中课堂教学存在的困难和问题。2、以学校课堂教学研究为抓手，提高学校教师的教研水平。3、发挥骨干教师在课堂教学中的引领和示范作用

3、，促进教师课堂教学能力的提高。4、通过校本研修，使年轻教师专业素养和课堂教学水平有所提升。5、通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。三、研修内容与形式（一）研修内容：1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。2、开展备课、上课、评课、课后交流及反思为主要内容的教学研究活动。3、开展“有效教学、先学后教，当堂训练”的实施与研究。（二）研修形式；1、集体学习：（1）、进行新课标学习的培训（开

4、学前2天）（2）、对数学教材的解析，和重难点的把握（开学第一周）,（3）、教师集体备课、数学教学研讨。（每两周一次）。2、组内教研活动：对教学设计的分析，课堂中存在问题的研讨，对民族教师数学专业术语及算理的汉语表达讲解。（每周二下午第三节课）3、自学：学习一些教学理论、班班通操作，提高教师理论水平和多媒体操作水平。（每月上报一次自学心得）4、听评课：名优教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课、教坛新秀等教学活动，促进课堂教学改革和课堂教学水平的提升。（开学第二周至第十四周，每天下午7点至7：30进行评课和总结）四

5、、研修计划(一)、指导思想教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高数学课堂教学水平。因此,校本培训是推进课堂教学和促进教师专业发展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本。为进一步提高广大教师的教学水平和专业知识水平，使年轻教师课堂教学水平快速提高，特此制定本方案。(二)、总体目标以培养教师的聚焦课堂教学为核心目标，解决新课程实施中存在的困难和问题，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高，1、培训对象：学校所有在职数学教

6、师均需参加培训和考核。2、培训学时：周二、周四晚：7：00-7：30（总培训学时不少于40学时)。3、领导机构组长：李金凤副组长：徐秀珍组员：全体数学老师（三）、培训类型根据培训对象的实际差异，选择不同的培训内容，采取两种不同层次的培训类型：1、普及型培训对象：年轻且没有教学经验的教师。培训目标：通过培训使他们掌握基本课堂教学过程和课堂驾驭能力，能完整有序的完成组织教学工作，提高教学质量。2、提高型培训对象：具有一定的教学经验的教师。培训目标：通过培训，不仅使他们能更新教学观念，扩充数学专业知识面，形成学习和教研的浓

7、厚氛围，发挥骨干教师在教学中的引领和示范作用，同时提高我校教学成绩。（四）、培训内容研修内容：　　1、加强教师学习培训，转变教师教研观念，提高教师教研水平。　　2、开展备课、上课、评课、课后交流及反思为主要内容的教学研究活动。　　3、“有效教学、先学后教，当堂训练”的实施与研究。研修形式；　　1、集体学习：　　（1）、进行新课标学习的培训（开学前2天）　　（2）、对数学教材的解析，和重难点的把握（开学第一周）,　　（3）教师集体备课、数学教学研讨。（每两周一次）。　　2、组内教研活动（每周二下午第三节课）　　3、自学

8、：学习一些教学理论、班班通操作，提高教师理论水平和多媒体操作水平。（每月上报一次自学心得）　　4、听评课：名优教师示范课、骨干教师研讨课、青年教师汇报课、教坛新秀等教学活动，促进课堂教学改革和课堂教学水平的提升。（开学第二周至第十四周）五、保障措施1、成立以副校长为组长，全体数学教师为组员的培训小组，确保培训时间的落实。2、副校长主抓，教务主任