小小足球赛教学设计.doc

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1、三年级音乐《小小足球赛》教学设计打通一小王静第四单元 “健康歌”一、     教材分析：歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。 此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐

2、推向高潮。 二、     学情分析：（一）学生前期状况分析：我校三年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球操中体会了足球带来的快乐。（二）可能遇到的问题及对策：问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。对策2：教

3、师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。 三、     教学目标：（一）情感态度与价值观：在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐；学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。（二）过程与方法：通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性；通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。（三）知识与技能： 能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱； 根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培

4、养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。  四、     教学重、难点：（一）教学重点：在理解音乐的基础上，学生能自然的、有表情地歌唱。（二）教学难点：初步探究音乐中旋律、情绪所塑造的音乐特点。 五、     教学过程：（一）导入：欣赏“南非世界杯进球”视频，学生感受“足球赛”的激烈情绪。（二）发声练习：【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X处的声断气连。哈 哈哈哈哈 哈哈 哈 哈 哈哈哈哈 哈哈（1）  教师范唱，学生模唱。（2）  老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。（3

5、）  引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连的能力。（4）  加入手势，辅助演唱出声音的弹性，像拍皮球。【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的分析，设计歌曲难句的单独练习，使学生在“足球赛”的气氛中高兴地歌唱。（三）新授：【阶段目标】通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱，并初步探究其在音乐中的作用。导言：下面老师用歌声给大家解说一场足球赛吧，大家听听赛场上发生了什么有趣的故事？1.教师范唱，学生初听歌曲：（1）  体会音乐的情绪；（2）  足球赛场发生了什么有趣的事情？1.学唱歌谱：规则：分为

6、蓝队和黄队进行比赛，每答对一道题就在对方球门加一分，每队挑选一名能组织好本组队员团结合作的队长。导言：大家准备好了么？我们的“小小足球赛”开始啦！（1）  听旋律，训练听音能力，填上缺少的音：   →  【过程性评价】队员听辨出一个音，所在队加一分。①  听音；②  跟琴学唱旋律，指导学生唱准附点节奏；可能遇到的问题：学生不能听辨出音高。对策一：引导学生感受隐藏音的走向。对策二：通过演唱音阶上、下行，感受音程之间的关系。（2）  学生找到之前练习过的旋律，进行师生接唱；（3）  学生完整唱歌谱；（4）  指导学生对音准和节奏的把握，如四

7、分附点节奏X.X、切分节奏XXX；（5）  注意括号旋律只听不唱，（教师示范一句）学生感受其与演唱的配合；（刮奏——用动作或打击乐器表现足球的动感）（6）  指导学生注意对一个乐句的感觉、歌唱中气息的控制和声音的位置，并感受乐句连贯和跳跃的对比；【设计意图】学生初步掌握歌曲的旋律，能注意伴奏与演唱的配合。1.学唱歌词：导言：我们一起来听一听歌曲《小小足球赛》看看歌词是怎样表现这场激烈的足球赛。（1）  再听，熟悉歌词。（2）熟悉歌词中提到的足球技术：    倒钩、踢、顶、铲、传（3）填词学唱：①分句学唱：导言：你听到哪些足球技术了？歌曲

8、中是怎样唱的？ a. 用旋律线的方式学生体会旋律，并唱准音；b. 老师弹旋律，学生分段加入歌词，第二段自学；c. 注意一字多音，“传an”、“空ong”、“钩ou”、“员an”；1.“球儿”咬字清楚；2.提