人工智能加持，教育行业走进3.0时代！.doc

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1、人工智能加持，教育行业走进3.0时代！　　“平安校园”、“智慧课堂”、“智慧教育”......校园与人工智能的结合，传统安防企业和AI新贵的加入，当前的教育行业走进一个崭新的3.0时代！　　智慧校园与数字校园仍有相同之处　　随着国家“十二五”规划中正式提出“智慧校园”的建设愿景，教育行业的中心逐渐从数字校园转移至智慧校园建设。　　在智慧校园的建设理念尚未提出之前，我国的数字校园建设已经取得了不菲的成绩。数字校园系统以VRP技术为平台，初步构建了一个具有漫游等功能的网络信息系统，现如今正迈入3.0时代，也就是当下流行的智慧

2、校园建设。　　与数字校园基于互联网上人的信息交流互动，强调统一的信息编码及通过单点登录提供系统授权后的服务不同，智慧校园建设不仅仅局限于人与人之间的交流，其服务内容已延伸及扩展到物，提供人与物、物与物信息互通互联的智能化服务。　　不过，同为信息化、互联网时代下的产物，当前的智慧校园建设仍离不开数字校园。目前看来，数字校园应该理解成智慧校园的奠基石，在校园基础信息化环境建设和校园应用系统建设的基础上，智慧校园才得以在数字校园的基础上进行延伸。两者均为学校校园的信息化解决方案，只是服务内容有所不同罢了。　　人工智能加持，智慧

3、校园进入快车道　　从“数字校园”到“平安校园”再到“智慧校园”，在校园建设3.0时代，人们的教育观念一再发生变化，近两年被热捧的人工智能技术可谓是“大功臣”。我们姑且可以这样认为，人工智能的火热带动了行业向前发展，新技术的落地首先瞄准了安防领域，人们一度倡导的“平安校园”自然也无法避免。　　　　在人工智能的加持下，课堂、宿舍、校门口纷纷装上了“慧眼”（摄像头+人脸识别），学校通过摄像头捕捉的视频流查看学生上课的一举一动，甚至连脸部表情也不放过。再同过这些表情动作，进行分析和听课状态评定，实时掌握教育情况。　　这是目前人工

4、智能技术在智慧教育中最常见的案例了，大到宿舍管理、课堂教育、出入控制，小到购物刷脸、行为轨迹，在人工智能的浪潮中，似乎一张脸+摄像头就能搞定所有的事情。　　于是乎，人工智能打开了智慧校园的新大门。无论是传统安防创企还是AI新贵，大小企业以迅雷不及掩耳之势冲进了战场，也带来了无数新商机。未来的智慧校园的新商机将不止以人脸识别应用，还将包括智慧校园路灯，教室智慧讲课平台，智慧智能教室，智能园林等等。　　我们目前暂且可以这样认为，在人工智能和国家政策的大力支持下，我国的智慧校园建设很快走进了快车道。　　中国科协青少年科技中心近

5、日公布了2018年度“全国青少年人工智能活动特色单位”，包括学校在内的教育机构全国共有900家入围。据中国科协青少年科技中心披露的数据，参与此次申报的单位一共1015个，最终确定900家。其中有400多家中学、300多家小学。　　▲光看数据，我国当前的智慧校园建设似乎取得了初级胜利。　　现状：话题大热，但挑战无法避免　　的确，在人工智能的引领之下，“智慧校园”成为了安防行业的不二话题，但是，现实真的如同行业所热捧的那般“丰满”吗？　　　　就当前的市场形势来看，虽说智慧校园的建设取得了不错的成绩，但大多数学校的智慧校园建设

6、仍处于规划立项或建设阶段，最快的进度也只是在试点阶段。这种建设现状揭示了我国智慧教育建设的六大难题：智慧校园认知不统一、建设体系庞大、相关部门设计较多、规划建设周期长以及各校建设侧重点大有不同。　　虽然都涵盖网络环境、物联网感知、综合信息服务等，但现阶段的智慧校园建设总体还都侧重于校园的环境建设；虽有超前的意识和崭新的思维，但目前还处于建设的起步和摸索阶段，在内容上还需要系统化地去完善，在应用上还需要深入地去探索。　　由于缺乏对理论层面的关注和指导，当前的智慧校园建设在一定程度在已经偏离了以用户为中心的正确方向。况且，在

7、不同区域、不同文化、不同教育体制下的智慧校园建设大有不同，时间并不能够解决所有的难题。　　机遇与挑战并重，解决校园痛点才是关键　　不可否认，人工智能、物联网技术的参局加速了智慧校园的建设步伐，并给行业注入了新鲜的血液。但目前而言，在机遇与挑战并重的现状下，只有围绕用户痛点展开工作，智慧校园建设才能取得质的进步。　　且从安防角度出发，当前大多数学校依旧处于人防+物防为主的状态，不可控的安全因素也在逐年增加，这就要求企业必须加强与学校的交流、合作，实时了解学校的需求，实时为学校打造定制化服务，同时也要加强技术上的研发，实事求

8、是地解决安全问题所在。　　　　在智慧校园的建设实际落地应用中，校园真正需要的东西也通常无法与落地应用的场景达成一致，最好的状态也只是模棱两可，形成了巨大的落差。而这种落差的原因在于，企业与教育教学及科研结合还不够密切，很多企业在很多情况下只是提供了简单的信息查询和交互平台，其管理也只是自上而下单向的信息输出，没有对这