二零一零年万泉河中学德育工作计划总结

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1、.万泉河中学2010——2011学年度第二学期德育工作计划一、本学年德育工作建设主题：自主管理促阳光班级文化建设二、德育处工作理念：做好学生发展的引领者，做好班主任工作的支持者，做好年级、班级建设的服务者。三、建设目标（一）德育处建设目标1、明确班级建设的五层境界---“五横三纵”，引领班级建设向第四、五层的目标努力，杜绝第一、二层。2、继续建设班主任工作室，以《班主任成长足迹》为蓝本，以广泛的交流为路径、以深度的调研为手段，提高班主任的专业水平。3、继续深化“班级文化建设主题项目”的申报与表彰，推动班级文化建设，做好项目的总结工作，提高班主任的研究能力。4、以每

2、月一主题活动的形式，开展德育常规工作，做好行为规范、爱国励志、道德法制、卫生安全、心理健康的宣传与教育工作。5、继续做好德育课程的实施和开发，开办学生喜欢的社团。6、以培训为载体，开发学生干部校本培训教材，通过培训、实践、表彰的形式提高各级各类学生干部的工作能力。7、深入课堂，与教学研究与教学质量监控中心配合，通过听评课、座谈、问卷等形式，了解班级建设的情况，为班级建设提供科学、及时的帮助。（二）年级组建设目标1、依据办学理念，各年级学生特点，做好年级文化的形成及培育工作，凸显年级特色。学期末，年级组长做年级特色的工作成果汇报。2、年级组长担负起全面领导、组织年级

3、工作的职责，制定有年级特色的计划及“年级工作早知道”一览表（细化为每日的安排，说明需要学校提供的支持，月底提交给德育处），并能够扎实推进。3、根据年级文化特色建设目标，做好班级文化建设主题项目的申报、总结工作。4、年级组根据德育处的“学生管理常规工作”要求（具体见下文），结合本年级的学生状况，制定年级常规工作的教育与检查、评比与表彰的具体内容，建设年级学生自主管理委员会，探索有效的工作形式。开好有年级特色、班级特点的“四会”（年级教师会、年级班主任会、学生会、家长会），会前有计划、有沟通，会后有资料汇总和小结。学期末，进行年级常规工作总结交流会。（三）班级建设目标

4、.页脚....1、以《班主任成长足迹》为蓝本指导班级工作，明确班级建设的五层境界---“五横三纵”，把第四、五层的目标作为班级建设的目标，杜绝第一、二层。2、深入分析班级学情，自下而上做好“班级文化建设主题”项目的申报，分门别类积累好实施过程的资料（参考：制度建设、组织建设、活动建设、文化建设），期末做好总结工作。3、确定班级常规建设的目标、措施及评价，制定有班级特点的《我与班级共成长行动计划》，期末完成自评和年级评价。4、开展有意义的班级活动，发挥班级文化导向、育人、娱乐的功能。各班推出一节优秀班会课参评，承办一至两次升旗仪式教育活动，积极参加艺术节、体育节比赛

5、活动，策划好教师节、元旦联欢、考试动员等班级活动。5、与德育处共同做好学生干部的培养工作，使学生干部承担起班级常规管理、活动设计与开展、精神文化建设各方面的工作，让学生干部在工作中获得尊严、自信、荣誉和成长。5、使用好《家校心语手册》，保证家校联系的数量和质量，开展有班级文化特点的家长会，做好家校沟通工作，提高家长对学校工作的满意度。6、根据德育处制定的《阳光成长足迹——学生综合素质评价手册》内容，班主任结合班级特点和自己的班级建设理念，尝试进行《班级学生成长手册》的开发（班级微型课程）。青年班主任和有经验的成熟班主任应当主动、率先思考。根据参与开发的情况，期末，

6、德育处举行《班级学生成长手册》展览、交流活动。四、措施与途径（一）班主任工作室的建设1、专题辅导。以调研为基点，开发班主任培训课程。为提高班主任的班级诊断能力和规划能力，聘请专家和校领导为班主任做讲座式培训和体验式培训（两次）。2、班级建设交流。三位年级组长分别组织一次班主任工作经验交流活动。根据年级班主任在工作中的思考和业绩等情况确定交流活动的两名主发言人，为年级班主任的工作提供展示平台。负责主持会议的组长要事先通过调查、研究拟定会议研讨题目，并提前告知所有参会人员，以便大家有准备的参会。3、主题研究。德育处组织两次班级工作主题研究活动。（1）学生干部培训工作说

7、明及征求建议，向班主任下发培训提纲，征求意见表。（2）家长会交流。组织班主任针对家长会活动设计和效果开展交流活动。并将交流材料上交德育处整理、存档。.页脚....4、深度论坛。期末，在学校的统一规划组织下，班主任综合本学期“班级文化建设主题”项目的实践、《我与班级共成长行动计划》的完成情况评价、以及家校合作等工作情况做好论坛发言，将班级建设与管理推向新的台阶。（二）班级文化建设主题项目的深化1、班级确定一项本学期班级文化建设的特定目标，按要求填写申报表（9月底完成，并制成展板公示）。并制定详细的计划书，每月活动的设计要包括主题、目标、过程设计、人员分工、激励措施、

8、总结、成果