开题报告表终极版

《开题报告表终极版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、河南省农村学校应用性教育科研课题开题报告课题扌比准号2016xxyy01课题名称培养低年级学生良好合作交流能力的研究课题负责人王振威所在单位新县吴陈河中心校填表日期2016年12月1日河南省教育科学规划领导小组办公室制2015年10月开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由省级教育科学规划领导小组办公室或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时

2、间2016年12刀1日地点吴陈河镇中心小学主持人王振威评议专家闽新奎黄成贵参与人员吴陈河中心校副校长土振威、扶霞、管敏。二、开题报告要点：题冃、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限1000字左右，(可加页)。题目：培养低年级学生良好合作交流能力的研究一、课题的内容1、选题的理论意义及研究价值：国家新课程标准要求，小学教育要坚持面向全体学生，因材施教,充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展；使学生形成独立思考，自主学习的能力，逐步具备终身学习的能力

3、。小组合作学习与传统的班级授课制相比，有很多的优越性，学生是存在着明显的个性差异，小组合作学习能为学生的这种个性差异提供展示与进行互补的平台。通过合作学习，学生的个性得到了张扬，学生学习的主体性得到了增强，还淡化了教师的权威和促进了教师主导性角色的转变。小组合作学习能为学生营造一个轻松、平等和充满乐趣的学习氛围，它减轻了学生的压力，增强了自信心，也使学生的学习任务由过去的个体化转向了个体化与合作化相结合的新型学习任务，学生之间的关系也由过去单纯的竞争关系转向合作与竞争相结的关系。因此小组合作学习能全

4、面促进全体学生身心健康发展。培养低年级学生良好合作交流能力的研究(1)是实施新课程改革的的需要；(2)是提高教师教育科研能力的需要；(3)是促进学生全面发展的需要；(1)是推进学校品质发展的需耍。2、课题研究的目标：(1)、学牛在小组中能朱思考后主动、清楚明白地发言。(2)、学生能认真倾听其他组员的发言，不随意打断。(3)、学生能初步树立互助意识，部分学生能用简单的辅导方法帮助同伴。(4)、学生会向同伴或老师提问，请求帮助，在得到回答或帮助时会作出应答，表示感谢。(5)、小组学习音量小，不影响其他小

5、组。(6)、在同伴发言后学会用体态语或简单的口语表示同意、称赞、补充、纠错，并初步学会发表不同意见等。(规范语言例举：我同意你的看法，但是我还有补充……;对你的说法，我有不同的见解……)(7)、能公正地评价小组学习过程和结果。3、课题研究的内容：(1)组建合作小组的研究(2)小组合作探究学习的内容设计的研究①在新旧知识衔接时设计小组合作探究学习的内容。②在动手操作、探究问题时设计小组合作探究学习的内容。③在教材中的重点难点中设计小组合作探究学习的内容。④在课堂练习出现普遍性错误时设计小组合作探究学习

6、的内容。(3)小组合作探究的时机的研究①在新旧知识衔接时把握小组合作探究的时机。②在动手操作、探究问题时把握小组合作探究的时机°③对教材中的重点难点内容开展时把握小组合作探究的时机。(4)课堂中小组合作探究学习活动的操作的研究①在小组合作探究学习活动中，给予学生充分的讨论交流时间。②在小组合作探究学习活动中，给予学生充足的合作探究的空间。③在小组合作探究学习活动中，教师要经常到各小组巡视，指导小组合作探究学习活动有序开展，有效率地完成合作的内容。4、课题的界定：有效的合作学习方式是指在教师的指导下，

7、学生为完成共同的学习任务，通过采取配合、沟通、讨论、商议、协调、支持等相互合作的形式，提高学习效率的一种学习方式。其学习效果包括学会合作方法，锻炼合作能力，培养合作精神，提高学习成绩等方面。二、课题研究的研究方法：①个案研究法:针对某一个学生、某一类学生、某一节课进行深入而具体的研究。②行动研究法:针对小组合作探究学习活动的开展，在行动研究中不断探索，不断修改、总结。③调查法:通过定期不定期的调查，及时发现和了解课题研究过程中出现和现象和问题，并征集对策。④经验总结法:运用经验总结来建构数学小组合作

8、探究学习的教学模式以及具有校本、地方特色的教学经验。三、课题研究的组织、分工：1、课题领导小组组长王振威组员扶霞管敏2、课题研究成员日常分工情况王振威课题规划扶霞网络资源创建档案管理文印资料打印网络资料的保存管敏课题材料的整理学生活动的调查各项活动照片资料的搜集保存学生活动的调查四、课题研究的进度1、精选人员，组建课题组。（2016年10月）2、分解课题，明确任务建立核心成员课题负责制，明确分工到人，分工到位，课题运行正常，按照上级要求按时开题，进入研究阶段。（201