体育教学中的德育渗透之我见

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1、-体育教学中的德育渗透之我见广东省中山市火炬开发区理工学校（528437）杜波内容摘要：我国体育是教育的重要组成部分，它承担着发展学生身体，增强学生体质，传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育三项任务。然而，一直以来，体育教学的德育功能一直没能很好的发挥。本文试图就在职高体育教学中对学生进行德育渗透这一问题，阐述自己的一些意见。关键词：体育教学德育渗透我校是一所以德育为特色教育的学校，在以“德育为先，五育并举，面向全体，全面发展”的办学思路指导下，加强对学生的思想品德教育也成为我校体育课的重要任务之一。如何发挥体育教学中潜力巨大的思想教育力量，以收到良好的教育效

2、果，也就成了我们体育教师研究和努力的方向。一、体育教学中德育渗透的必要性教育最终是一项为未来培养人才的神圣事业，现代社会的发展，要求我们培养的未来建设者，不但要有知识、有文化、有强健的身体，而且还要有远大的理想、坚定的信念和甘愿为社会主义献身的精神。学校体育是执行党的教育方针的一部分，培养学生的高尚品格，陶冶学生的良好道德风尚，促进社会主义精神文明建设，是学校体育教学的任务。实践证明，在体育教学中，加强组织纪律性教育、集体主义教育、爱国主义教育和实事求是的优良品质教育，体育课的教学任务，才能在严明的纪律保证下，在良好的教学气氛中顺利完成。二、体育教学中德育渗透的优势.---辨

3、证唯物主义认为，事物变化的最根本的原因，在于事物的内部，内因是事物变化的根据，因此，研究在学校体育教学中进行德育渗透，就要从分析学校内部固有的特点入手，认识德育与学校体育之间的关系。我认为，学校体育是在不同的时间、空间及自然条件下，在动态中进行的以“运动”为核心内容，以身体练习为主要形式，体力与脑力并用，形象思维与抽象思维高度结合，智力开发价值较大，人际关系广泛而活跃的课程体系。这就是学校体育固有的特点，这些特点为进行德育渗透提供了独特、有利条件。寓德育于身体活动中，把身体活动与内容要求、意识与动作、理论与实际紧密和谐的结合在一起，有利于培养学生的道德意识和行为，学生在活动中

4、将纪律观念和行为有机统一起来，付诸实践，直接受到时间的检验。在体育教学中，师生之间、同学之间、个人与集体之间的人际关系，有利于促进职高生个体早期社会化。例如篮球教学，在球场上强调互相配合的集体力量，对少数学生的个人英雄主义要及时纠正；要教育学生正确对待同伴的失误，技术好的同学要热情帮助技术差的同学；教育学生正确对待裁判的漏判和错判，要站在公正的立场对待。这样可以使学生学会如何做人、交友，如何处理好竞争与合作、对手与朋友、胜利与失败、纪律与自由等诸多问题。三、体育教学中德育渗透的具体做法1、结合课堂常规进行德育渗透课堂常规是中学体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程也就是向

5、学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。教师应严格执行课堂常规教育，制定出各种严格的制度，加强组织纪律性，以保证体育课的正常进行。.---首先，坚持每堂课的师生问好仪式，培养尊师爱生的意识和师生间的亲切感。关心学生，是师德的重要表现，师生之间互相理解，感情相融，尽量缩小心理上的距离，思想品德教育才能收到好的效果。其次，严格队列训练，培养良好的组织纪律性。在训练中，教师提出要求：学生做动作时，要时刻想着大家是一个整体，按照口令做到步调一致、精神抖擞，如果一个人的动作错了，就会影响到整个班级的精神面貌。通过这一常规要求，我们不仅有针对性地培养了学生遵纪守法的自觉性，而且进

6、一步增强了学生的集体荣誉感，使学生做到动作整齐一致，既达到了体育课的要求，又使学生在一个严而有度的良好环境中上好体育课。2、结合教材内容进行德育渗透中学体育教材中，有思想教育性很强的内容，教师在教学实践中，要认真钻研教材，要充分利用教材中的各种教育因素，在教学中进行思想品德教育渗透。例如，中长跑是培养学生意志品质极好的教材，因为长跑中的“极点”现象，对学生意志品质是一个严峻的考验，学生只有在练习中闯过“极点”，出现“第二次呼吸”，其意志品质才能产生变化。再如拔河、接力跑等可以培养学生团结友爱的集体主义精神；体操和跳远可以增强学生勇敢顽强的精神；篮球、排球、足球等可以培养学生之

7、间的团结协作的精神和顽强拼搏的作风。因此体育教师可以努力挖掘教材的思想内涵，通过教材本身的思想教育因素向学生进行德育渗透。3、结合组织教学法进行德育渗透合理地选择和选用组织教学法，对学生的思想品德教育非常重要。在体育教学中，学生必须用顽强的意志和坚韧不拔的毅力去克服一切困难，才能完成各种练习任务，这需要教师及时的鼓励和肯定，学生良好的意志品质才能逐步得到培养和发展。.---例如，在跳箱练习时，往往有许多女生会有畏惧心理，这时教师应该先做示范，详细讲解动作要领，并及时加强保护措施，对勇敢的同学进行表扬和肯