新目标人教版七年级下册英语《unit9whatdoeshelooklike？》sectionb1a-1e教学设

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1、Unit9Whatdoeshelooklike?SectionBla—le【教材分析】本课时为Uit9的sectionB第一课时，在知识层面上，是SectionA的深化和拓展，本部分在SectionA所学知识的基础上，仍围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话题内容ola-le看图造句和听说活动，目的是为了让学生从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌。在语言技能层面上，SectionB在sectionA的基础上进一步训练、发展听说技能，在描写人物身高、体型的基础上重点转向人物外貌描写的其他方面。【学生分

2、析】本单元以人们的外貌描谈论话题，从基本的身高、体重，然后到头发、脸型、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌，并通过描述学生最喜欢的明星等方式，来激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。并在学习过程中了解中西方文化中对外貌描写的不同。学生在sectionA学习的基础上，已经学会了对身高、体型、头发描写的表达,也能够用简单的英语表达对人物外貌的描写。本课时同过sectionB的学习，学生将从更复杂的角度…脸型、五官、眼镜、胡子、职业等来进一步描述人物的外貌特征。另外，学生在前几个单元已经学过了对人物的喜好、日常活动的英语表达

3、，本课时将在对人物进行外貌描述的基础上滚动前面所学的内容，从整合知识的角度，让学生完成对人物的全面介绍，形成学生更加全面的综合应用语言的能力。另外，初一学生通过前阶段时间的学习，掌握所学单元的交际用语和单词，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高；木课时的中心话题与学生的周围感兴趣的人物密切相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实际情况，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。【教学目标】1.知识与能力：(1)通过对人物外貌描述表达法的学习和应用，让学生学会用英

4、语来表达和描述自己或周围人物的外貌特征。(2)•通过对文课时的学习，学会对人物的外貌描述，并与以前所学的人物的喜好和日常生活习惯的英语表达方法相结合，培养学生用适当的语言结构全面介绍人物的能力2.过程与方法：通过听说活动和口语表达，以及在学习过程中的小组合作，让学生在完成任务的过程中完成对人物外貌特征和生活习性、生活习惯的描述，形成介绍人物的综合语言运用能力。3•情感态度与价值观：通过对本课时的学习,让学生学会对人物的外貌特征和牛活习性和牛.活习惯的英语综合语言运用能力，引导学生形成正确的外貌评价观，形成正确的价值观念。【学习

5、目标】1.掌握描述身高，体重，发型，等外貌特征的英语表达方法。2.熟练运用下列重点单词去描写人的外貌特征。Nose,blonde,mouth,round,face,eye,singer等单词3.熟练运用下列重点句子去描写一个人。Whatdoeshelooklike?Heis“・/Hehas•…4.滚动教学，整合前面几个单元一般现在时对人物生活习惯、爱好等的内容，熟练用适当的英语从外貌、爱好.生活习惯等方面全面介绍人物。【教学重点难点】如何用适当的英语去描写自己的朋友和家人外貌特征.生活习惯和爱好。【教学过程】I・Warming

6、up课前听唱MyFriends的英语歌曲，让学生跟着做动作，既创设英语教学的氛围，激发学生的英语学习兴趣，又复习前面学过的关于人物外貌描写的单词句子，为新课学习做好铺垫。II.Topresentthenewwordsandphrases.(I)教师通过对自己朋友的介绍，完成对新单词nose，mouth,face,eye的学习，并通过pointandsay游戏，完成对单词的进一步巩固。(I)呈现la中出现的短语，并让学生在句子中学习应用这些短(I)完成la(II)用la中的单词短语或从更细致的角度描述人物外貌《可根据学生的不同层

7、次，做出不同要求》。III.完成lb(关于名人造句)(I)教师先示范自己的例句，并用图片提示。(II)学生自己造句，然后说给同桌听。(该活动可根据学生英语水平的层次不同提出不同要求，表达能力强的学生可用一段话多角度描述，表达能力弱的学生可只要求说一句完整的话。)(III)学生展示IV-Listening(I)Before-listening1•介绍图中人物，让学生根据图片和表格所给信息提示，猜测图中电视里人物的姓名和职业，并描述图中人物的外貌特征，为听扫清障碍,并做好铺垫(II)While-listening完成lblc(II

8、I)Post-listening学生根据听力获得的表格信息和图片结合，描述图中人物外貌特征强化巩固给学生提供背景图片，让学生从身高、体形.五官等多方面谈论自己喜欢的明星的外貌特征。是对本节课上一教学环节的进一步深化。VI-总结运用Mind-map让学生总结如何描述人物的外貌特