港头镇中心小学

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1、港头镇中心小学2017—2018学年度研训工作计划一、指导思想2017-2018学年度，港头镇中心小学在教师发展中心研训处、市教育局的领导下，根据《新沂市教育三年行动计划》的要求，坚持立德树人，以深化教育改革为动力，以提高育人质量为屮心，坚持“改革创新、共享发展、开放包容、协调合作”的发展原则，继续深入贯彻落实《“学进去讲出来教学方式”行动计划》，以“追求卓越教育质量”为总扼点，突出教育教学转型的实现，引领教育教学方式的新常态，不断创新研训方式，整合研训资源，提升研训品质，深入研究促进教师专业成长的策略、路径和方法，为全镇教育教学质量的持续提升、科学走高提供强有力的支撑和保障，为

2、办好人民满意的教育再立新功。二、工作目标以深化课程改革为主线，以提升自身专业素养为基础，以教学常规、课堂教学变革、智慧课堂、课堂教学诊断为抓手，整体提升教师专业素养，推动学科发展，实施科学合理的教育教学质量评价，营造健康向上的教风与学风，全面提高教育教学质量。以“书写教育历史，成就幸福人生”为信念，以“发展好每一位教师，建设好每一门学科，服务好每所学校”为愿景，以“务实、精致、卓越”为核心价值，以“学习、研究、引领、服务”为使命担当，以“以纯粹赢得口碑，以专业打造权威”为服务理念，以“系统化研究、专业化指导、智慧化服务、信息化支扌掌”为工作策略，以“师德的楷模、研究的专家、改革的

3、先锋、成长的导师”为成长追求，努力将研镇训处建设成“教师生命成长的摇篮、学科专业建设的基地、教育决策服务的窗口、教育发展支撑的平台”。•工作措施（一）聚焦“学讲计划”，深化课程改革，着力打造实效课堂1•完善顶层设计，探索课改新路径加强学校课程领导力建设。探索深化学校课程改革的理论视野与实践模式，促进学校跨越发展。科学规划学校课程，持续深化课堂改革，打造具有典型示范和辐射作用的特色学校。促进校长、教师专业发展。提升校长课改领导力，逐步培养一支有思想、有理念、有管理、创新能力强的校长队伍。创新研训机制，打造学习平台，转变学习方式，关注乡村教师发展，积极推荐骨干校长和教师参加基地校本研

4、修，提升专业水平和管理水平，培养学生核心素养与关键能力。努力解决“学讲”方式中的关键问题，通过“真学习”的开展和“学习活动”的设计，引领学生自主学习，合作探究，体验成功，个性发展，提升学生的核心素养。以人为本，用有意义的学习经历奠基学生终身学习与发展。强化项目研究共同体培育。根据“学讲计划”深化的需耍，通过项目研究和管理，分层分类推进整体工作。所有学校全部参与，通过项目研究撬动学校管理，解决课改关键问题。各学校根据自身课改推进情况，选择3——5个适合的项目，成立学校项目I才I队，并于其它选择该项目的学校形成研究共同体，确定项目基地学校，制订共同体活动方案。每个项目成立相应的管理团

5、队和专家团队，确立项目基地。定期进行项冃研究的汇报，注重过程管理与研究成果相结合，自主研究与共同体协作相结合。2、打造活动平台，建立活动系列化体系“学讲计划”的深化要继续以活动为载体，打造平台，营造氛围，分享成果。活动要系列化、规范化，在阶段性目标的引领下形成具体活动方案，逐步形成一定的规范。镇中心小学每两年一次“学讲计划”推进工作先进集体和先进个人的评选,每年召开一次“学讲计划”推进会，每个项目以项目组为单位每年进行一次项目工作及成果汇报，每个学科每两年组织一次学科“学讲计划”课堂展示，各校的活动本着自主创新的原则，由各校制订年度方案，报镇研训中心。（-）聚焦“教学规范”，强化

6、视导调研，着力提升常规管理水平。1、专注课堂教学，落实教学常规严格执行省课程计划，开齐开足课程。牢固树立落实教学常规工作是提高教学质量基础的意识，各校要组织学科主任学习学科教学常规内容，熟悉各常规要素，能根据教学现状明确常规落实的关键点。多渠道组织研讨活动，落实教学常规。各校要有“反复抓，抓反复”管理理念,并以此来落实教学常规工作，通过不同的教研渠道，如学科骨干教师研修班、示范公开教学、优质课评比、团队赛课、教学视导、专题调研等，坚持不懈地抓常规落实工作，引导学校、教师重视教学常规工作。持续聚焦课堂教学，开展教学专项视导活动。课堂教学是提高教学质量的主阵地，我们要聚焦课堂教学，与

7、教师一起打造实效课堂。本学年紧紧围绕“教学目标的确定与落实”这个总主题，开展教研活动的同时，各校主任要明确各学段的工作侧重点，开展有针对性的课堂教学视导工作。重在综合素质与教学常规的落实。2、加强新教材培训，创新学段衔接。2017年秋季开始，新入学的小学一年级和初一新生，语文、道德与法治、历史等科目将使用新教材。统编教材更加注重学牛学科素养的培养，对老师的要求更高了，要切实加强新教材培训，认真研究新教材的编写思想、教材体例和新的教学策略。目前学段之间教材与教学的衔接不是很紧密，给