对合作探究性学习的几点思考及对策

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1、对4作探究性学习的几点思考及对策赵永发1969年3月汉族男工作单位■■土海省西宁市昆仑中学通讯地址■■海省西宁市昆仑中学邮编••810()07联系电话■■390<)787：*31电子邮箱■■871542527)@qq.com1职称■•中学1；>J级步入新课改以来4作探究学习作为—-种科学的学习方法9在英语课堂教学中得以大力推广9取得了—定成效同时也暴露出不少的问题O我们要因势利导在4作探究性学习对4作探究性学习的几点思考及对策赵永发1969年3月汉族男工作单位■■土海省西宁市昆仑中学通讯地址■■海省西宁市昆仑中学邮

2、编••810()07联系电话■■390<)787：*31电子邮箱■■871542527)@qq.com1职称■•中学1；>J级步入新课改以来4作探究学习作为—-种科学的学习方法9在英语课堂教学中得以大力推广9取得了—定成效同时也暴露出不少的问题O我们要因势利导在4作探究性学习对4作探究性学习的几点思考及对策赵永发1969年3月汉族男工作单位■■土海省西宁市昆仑中学通讯地址■■海省西宁市昆仑中学邮编••810()07联系电话■■390<)787：*31电子邮箱■■871542527)@qq.com1职称■•中学1；>

3、J级步入新课改以来4作探究学习作为—-种科学的学习方法9在英语课堂教学中得以大力推广9取得了—定成效同时也暴露出不少的问题O我们要因势利导在4作探究性学习中正确处理好课标教材学生三者之间的的表扬既让学生异不是对还是错9以至于易使学生产生固步自不利于学生健康心理二•反思与对策1・学生的课堂4作教学效果9是否有利挖与提升9是否真正这是我们优化学生的探究教育的关键所在首先9我们要以思想理念来设计与组有教育价值并适合学和其他教学策略—样和适用对象O所以教理设计不可a为合探究O其次9在活动外在表现形式更应外语学科的特点9设明

4、白自己的吉行9理解看不到自己的不足9容封骄傲自大的情绪y和人格的形成O研究能否达到预设的于学生潜能的唤醒开体现学生的主体地位9主体和活动实施合作O活动促进学生发展”的织活动使活动真正具生O“合作探究”学习有其特定的适用范围师要对教学过程进行合作而合作”a为探究而设计上不应该只注重注重内在品质O要根据计具有挑战性激励性的话题9激发学生进2・多媒体在教学中的空间9提高T教学效直接多渠道全方是教育发展的必然趋变成a鼠标”的仆人走O多媒体技术的滥教者手忙脚乱9听者乱使外语课a看头9外语自有本学科的写听■X说读语知识9只有通

5、过语形成外语素养O教学情境是—-种特为了支持学生的学习内容有目的地创设的理的教学情境有利突重点9刻画对问题的情境过多9学生就难O新课程秩序的实质行深度思考和认识O成功运用9拓展了教学率也给学生提供T最位的听觉和视觉感受9势O但教师不能让自己被鼠标牵着鼻子用9导致外语课上不少心慌意乱看者眼花缭有余味道不足O其实特点9学生只有通过读写9才能学到■•定的外境体验才能得到感悟殊的教学环境9是教师根据教学目标和教学教学环境O恰当的合破教学难点突出教学认识O如果课堂太闹以潜心读书认真感悟应该是“参与互动共鸣9在此理念下谐9才是

6、新课程背下的秩序图景O只有当9紧紧围绕教学目标流并达到心灵的敞亮学生的发展O三■新课程将实现突出的位置——强调生从不同角度认识问自己的想法f以实现O教师在教学过程中学习过程中的独特体创造性地个性化的多地提高个人见解O理解不—定正确O在对话提问比照交往环节来促进对教生不断克服由于自身主观性偏差O所以取a质的评价方法合理而有序主动而和课堂教学应该长期追求每位学生与教师携起手进行生动广泛的交与共鸣才能真正促进学生的个性发展放到了注重个性差异9允许学题采用不同方法表达多元化个性化的学习9一方面应尊重学生在验9鼓励学生自由地

7、学习9引导学生尽可能另一方面学生的个人此过程中教师应通过分享观点合作反馈等材的深层理解9帮助学认识的局限性所导致的教师评价学生时应采即把过程评价和终法