信息化，变革着语文课堂.doc

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1、附件一：2017年天津市基础教育“教育创新”论文评选申报表所属区县：宁河区学科分类：语文论文编号CX-2017-018-xy论文题目信息化，变革着语文课堂会员编号HY-018-x054-012第一作者姓名张淑红性别女民族汉出生年月1969.3学历本职务教师职称一级教龄28邮箱274338540qq手机13072036193单位芦台二小电话指导教师本人承诺申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。申请人签字：2016年11月18日学校审查意见经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。领导签字：学校盖章：2016年11月18日区县教育学会意见盖章：201

2、6年11月18日评审结果一等奖评审意见及违规情况记载二等奖三等奖建议区级淘汰诚信违规备注此表作为首页，与论文装订在一起。信息化，变革着语文课堂知识经济的时代已经到来，全世界步入了信息化，地区局限越来越少，全世界正在逐渐变为地球村。随着社会信息量的增长，信息传布的速度越来越快，通信方式更为快速，令人们获得信息、办理信息的方式和本领发生天翻地覆的转变。信息技术不光是转变着人们的做事和生活方式，也转变着教学和研学形式。不过，也正是因为当代信息技术为我们带来的这些意想不到的便利和快速，才让如今的小学语文教育又面对一系列新的题目。比方说，应当怎样削减教师对多媒体课件的过分的依附；如何才能使我们的

3、语文课回归"语文味”，而不是"技术味”；怎样才可以在网络环境教育之中真实地施展绝大部分孩子的学习主动性，不使他们仅仅停留在表面参与、实际是旁观等等。这个“度”要怎么掌控和驾驭，这就要求我们教师先从观念上切实建设以人为本的概念，所有的要以孩子的需要为最基本的起点，让技能为人办事，而不是让人被技术牵着鼻子走。在此，我想从阅读教学的角度，以自己授课的亲身体验，来与大家分享我的一点感悟。（一）运用信息技术，拓宽学生的阅读渠道。《语文课程标准》指出："阅读是收集讯息、了解世界、思想成长、获取审美经历的重要方法。阅读教育是孩子、老师、课本之间对话的一个过程。”人们的生产形式和生活形式的转变、人们的

4、思维形式和研习形式的转变，都是信息时代的来到所转变的。古板的语文教育轻视了一个教育的关键所在，那就是超强的搜索、办理、使用信息的能力，这就是信息社会强项。我在讲授语文的古诗词中有所感受，古诗词以其精辟、简洁、加上年代悠远，有一些转变的词语，有深意的意境，孩子们对这些的往往是不到位的，对他们来说是相当困难的。这时有了多媒体，就能够在前人与当代的学生之间连接一条线，使他们能够沟通，帮助当代学生理解诗词的境界和情愫。比如我在古词《长相思》的讲授当中，让孩子们在了解词意的基础上体会词的境界，作家那时的情感，孩子们一般都是"浅尝辄止”，感受不够深，理解的层次达不到。这时候老师在大屏幕上出示一张图

5、片，让孩子们一面看战士们风餐露宿、日夜兼程、翻山越岭、到处奔走，一面听着呼呼直叫的风雪，加上对这首词有感情的朗读，引导学生走进这幅情景。当代的多媒体技巧使孩子们体会诗词的境界和情愫建立了一座“桥梁”，充当了一种媒介，完成了思想的转变与超越。不单单是古诗词，现代文中很多距离现实生活或间隔孩子实际生活较远的地方，能够让多媒体特有功能充分的发挥出来，使孩子能够得到现实生活中无法得到或者不能得到的情感的资源。例如在教学《鲸》一课时，在上课之前，我就布置了预习作业，让学生通过各种渠道去搜集有关鲸的信息。上课的时候，我们先交流各自收集到的资料，学生的"战果”丰富多彩，有图片、文字、模型玩具等等。最

6、让大家感兴趣的是，有一个同学居然给大家放映了一段从网上下载来的图象资料，在这段资料中，鲸会游、会叫，会吃东西，引来学生们一阵阵惊叹。就在这种浓厚的兴趣中，孩子们迫不及待地走进文本，走向那扇已经开启的探索生物的科学之门。（二）运用信息技术，丰富课堂教学。现行教材尽管作了很多的改革，但教材中仍有不少词语、内容与学生生活实际相距甚远。在现实的教学当中，老师即使是已经讲解了无数遍句子和词语的意思，还是有非常多的同学理解不了，有的只停留在意思的浅显之处，有的貌似了解了，也只是不够深刻。借助信息技术手段就可以消除学生思维和表达的障碍，轻松实现词意、句意的理解，无形之中突破了重难点。比方在讲授《狼牙

7、山五壮士》这课的时候，因为抗战时期已经离我们很远了，孩子们关于文章里的"斩钉截铁”、"晋察冀”等词语和比较深刻的句子"石头像雹子一样……向敌人头上砸去”等句子深刻的意思，还有为了国家，为了百姓，宁可牺牲自己的这种精神的领会相对较难。这时，使用多媒体播放课件，为孩子们播放五壮士痛击敌人的相关片段，孩子们可以看到五壮士勇猛的神志、利落的行动、坚定的言语，看听结合，使孩子们观看的更为细致。联合着影音片段，孩子们不光可以看见那时战斗的影响，还可以从观看