在研究报告性学习中培养创新能力与方法研究报告开题报告

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1、在研究性学习中培养创新能力与方法研究结题报告北安市第四中学二00四年九月二十七日10在研究性学习中培养创新能力与方法研究结题报告课题名称：在研究性学习中培养创新能力及方法研究课题级别：省级重点课题《黑龙江省创新教育理论与实验研究》的子课题课题编号：1010602-116申请结题时间：2004、12研究报告主题词一、课题形成的背景科学技术的迅猛发展，要求教育为社会培养更多的优质人才，而教育观念的滞后严重束缚了教育的发展，如何使教育焕发青春、充满生命力，是摆在每一个教育工作者面前的重要问题，联系我校的实际情况，即长期以来，传统的教学模式在我校教师中广泛应用，教学观念滞后，方法手段陈旧，课堂教学仍

2、然以教师讲、学生听为主，学生处于消极被动的学习状态，致使教学质量提高幅度不大，为了适应当前教育发展的需要，为了使我校教学有很大改观，我在改变学生的学习方式进行了深入研究和探索，从而推动教师的教育行为不断发生改变。因此，我样申请黑龙江省“十五”期间省级重大课题《黑龙江省创新教育理论与实验研究》的子课题——“在研究性学习中培养创新能力及方法的研究”于2001年6月正式立项，预计到2004年底完成。二、研究的主要内容我校着重从“小课题的研究”和“活动设计”两个方面的研究入手进行研究。（一）小课题研究类我们采取将课题研究和项目活动类相结合，课题研究以认识客观世界和人的自身问题为主要目的，主要以社会调

3、查为主，在教师指导下自行造题，规定在一定的时间内完成小课题汇报展示，并形成相关的成果展示课。（二）活动设计类的研究10活动设计类的研究，一改过去一些重大活动的设计和实践，由教师或几名优秀学生参与的现状，经过此课题的研究使大多数学生都投身到各项活动设计中去，在活动中充分发挥其主体性、积极性，逐步培养其自尊自信等优良品格，锻炼了能力，发展了特长，使他们的个性得到了张扬，充分显示出其身上的闪亮点，使他们在活动中增长了知识，锻炼了才干，并且做到做中学和学中做，使学习过程、活动过程成为他们动态的发展过程，增强其主人翁意识和责任感，使他们成为有所作为、适应社会发展的合格人才。三、采取的方法和措施（一）研

4、究的方法1、对比分析法：通过用数字对比方法的研究，通过实验前后的对比、实验班和非实验班的对比，从数字角度，说明、呈现出直观、易懂，从而有利于总结和分析。2、调查研究法：此方法比较适合研究性学习的一些特点，教师以小课题的形式，让学生围绕展开调查，在调查中学生们接触社会、接触实际，经过收集处理和独立思考和探索，有利培养学生收集处理信息能力，分析问题和解决问题的能力，及其它方面的多种能力。（二）主要措施1、为保障课题研究的顺利开展，多次召开课题研究人员会议，首先对实验人员进行培训，使他们明确认识，了解科研工作在学校发展中的重要作用，从而明确“科研兴校、科研强师”的重大作用。其次，认真组织实验人员进

5、行学习，由于我校是首次搞课题研究，一切工作既无成功经验，可以借鉴，又无成功做法可以效仿，在这种情况下，学校号召全体实验教师向书本学，向同行学，力争在短时期内扭转局面。2、营造良好的课题研究氛围，加大对课题研究工作的宣传力度，实施课题牵动战略。3、加强对课题研究的领导，加大对课题研究各阶段的检查力度，保证课题正常进行。4、定期召开课题研究人员会议，总结工作，适时调整实施方案。5、对研究性学习中的小课题的研究及各种活动类设计应定期进行展示。106、注重对实验阶段的资料的积累，做好课题研究各阶段的收档工作，使课题归档资料形成科学管理。（三）主要保障1、把此课题的研究作为教育教学的重点工作，成立专门

6、领导小组，校长、业务校长为课题承担人，实验教师要不断学习，更新观念，认真工作，从而保障本实验课题顺利结题。2、充分调动实验教师实验班实施课题研究的积极性，让他们以极大的热情，投入到本课题研究中，并将此纳入其教学成果之中。3、学校下大力气从人力、财力、物力等多方面给予充分保证。4、加大宣传力度，形成浓郁的科研氛围，使“科研兴校、科研强师”的观念深入人心。5、加大对课题管理，使课题研究严格按计划进行，做到有计划、有总结、有过程性材料，使科研管理工作逐步步入科学化、规范化发展的良性轨道。四、课题进展2002年9月——2002年12月准备阶段2003年1月——2003年7月初步实施阶段2003年9月

7、——2004年1月进一步实施阶段2004年3月——2004年9月总结验收阶段五、研究的结果及社会效益（一）研究的结果和结论在小课题研究中，使实验师生掌握课题研究的基本方法、活动设计的基本程序，进一步验证在进行研究性学习中的过程，培养学生创新能力，初步掌握了社会调查、活动设计的基本方法，从而培养了：1、学生收集处理信息能力2、社会实践能力3、分析问题、解决问题的能力4、掌握初步社会调查、活动设计的方法（二）取得