《王二小》教学设计_2

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《王二小》教学设计　　　　《王二小》教学设计　　　　教学目标：　　1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。　　2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。　　3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。　　教学重点：　　正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。　　信息资料：

2、　　1、收集到的小英雄图片　　2、生字卡片　　3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。　　教学时数：两课时　　第一课时　　　　一、切入课题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说

3、你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）　　今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）　　（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）　　2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）　　　　　二、对话平台　　（一）听读

4、（整体感知课文内容）　　点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？　　（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）　　自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）　　边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作

5、总结如下　　（二）识字、识词（检查自学情况，利用插图巩固生字。）　　1、汇报你在课前是怎么自学生字的。　　（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）　　2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？　　3、用插图引出生字、认识生字。　　出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）　　出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）　　出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）　　补充图四：结

6、果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）　　（三）朗读（合作练读，共同进步。）　　1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。　　（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）　　2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。　　（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）　　3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本

7、技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）　　照样子说一说：　　（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。　　（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。　　（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。　　　　　三、讲故事　　(1)同桌之间交流,用自己的话把课文当做故事讲下来..　　(2)个人展示,找同学在全班

8、同学面前讲故事,看谁讲得好.　　(3)老师点评.　　　　四、家庭作业　　（1）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》　　（2）把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教