人教新部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案、反思板书设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教新部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案、反思板书设计　　5.小公鸡和小鸭子　　教学目标:　　1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。　　2．学会7个生字及生字组成的词语。　　3．正确、流利地朗读课文。　　教学重点、难点:　　1．读懂句子，理解词语。　　2．识字，写字。　　教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。　　教学时间：二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、第一课时　　一、读题、解题。　　请一位同学读课题。　　　　板书：小公鸡和小鸭子狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）　　　（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）　　二、初读课文，看图，了解大意，读准字

3、音，能读成句。（读2遍课文）　　1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）　　　　师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。　　2．出示生字卡片，读准生字的音。　　三、结合看图，分段阅读。　　1．读第1自然段。　　　这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）　　2．读第2自然段，看第一幅图。　　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？　　　　②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？　　（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚

4、趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）　　　（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）　　3．读第3自然段，（自读2遍）。　　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）　　　　　①他们来到什么地方？　　　　　②小鸭子为小

5、公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？　　　　　③小公鸡怎样做？　　　（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）　　　（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）　　　（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？　　4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题：　　　①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？　　　②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）　　　狠抓

6、基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？　　④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）　　5．总结全文。　　　（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。　　　（2）根据板书说说小公

7、鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教