程背景下听章节与评章节

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新课程背景下的听课与评课唐建新深圳市南山区教育局教研室渐新堂tjxns@yahoo.com.cn 0主要内容1新课程的背景2从听课到看课再到理解课3从评课到论课再到提升课 一新课程的背景1经济及社会的发展中等发展手机数CPI三大件2民族复兴的意识本世纪中叶世界事务主流文化3教育地位的确立人口国力教育一流教育才有一流国家4课程改革的发展为了每一个学生的发展精英-大众教育 5教育行政的管理某一级评估示范学校双优学校教学水平评估试验/示范6教师专业的发展职称评定学科荣誉个人发展日常教研职业追求人生价值 二从听课到看课再到理解课1听课的年代教育技术教学手段讲口好铁钳子一个一个的俘虏听众2看课的进步关注点转移到了学生的学习行为市场经济工商社会效果效益3理解课教师的用心教材的重点难点学生的收获知识能力的局限人的发展心理需求 4听前的准备教材知识教学设想学生基础自己预设5听课的忌讳教师期待什么样的听课真诚相助善意提升反感：脱离实际奢想完美求全责备希望按照自己的脚本演出6听课的实施换位思考客观纪录理出线索观察效果 7听课的类型学习型理解全面寻找亮点研究型参考全局寻求倾向指导型着眼实际具体改进检查型对照标准区分主次竞赛型参考群体确定位次 三从评课到论课再到提升课1评课的习惯标准以我为标准主观以流行说法为标准时髦跟唱以烦琐的项目为标准求全无法操作2现在的评课标准核心标准以学评教/以学评课学有收获 3现代的好课标准真诚深刻丰富真诚人际关系民主平等职业良知时时期待深刻内容高度智慧魅力透彻清晰简洁明了丰富学习方式多种感官多种途径多种方法 4评课的内容教材的处理胸有全局居高临下解读深度精度切入角度问题提炼学生的把握目中有人学有收获内容的起点方法的点拨过程的调控氛围的营造课堂磁场快乐健康课堂节奏高潮把握效果的反馈少教多学卓有成效直观感觉及时测评及时肯定 5论课的方向讨论：集思广益形成合力教师的学科素质：理论技能教师的课改理念：三维目标教师的职业追求：育人教书学生的知识结构实在可拓展学生的认知情感兴趣可持续学生的学习习惯策略可发展教材及课程标准普适性与调整度 6提升课堂教学质效的途径方法精心准备广度深度把握细节角度方式途径遵循规律三维自主合作探究有机转化问题大小主次图文实验新旧内外学考基本要求内容集中不贪多任务具体不抽象结果直观不隐晦情绪饱满不低沉 英国劳伦斯·斯藤豪斯课程理论家：一堂好课的标准：1提出了有争议的问题；2教师中立；3讨论为主而辅以讲授；4保护不同观点；5教师对课堂教学质量和标准能够承担起责任。 谢谢！唐建新博客渐新堂QQ635814959邮箱tjxns@yahoo.com.cn 谢谢！唐建新博客渐新堂QQ635814959邮箱tjxns@yahoo.com.cn