语文课题准确

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1、附件1编号河南省农村学校应用性教育科研课题立项申请•评审书课题名称农村小学语文教学中徳冇有效渗透的方法研究课题主持人冯红战主持人单位大峪镇中心校申请日期2017年10月17日联系电话13838923226河南省教育厅2017年9月印制填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。二、每项课题主持人限1名，课题组成员不得超过5人（不含主持人）。三、《立项申请•评审书》及所附《课题设计论证活页》填写一式2份。《立项申请・评审书》和《课题设计论证活页》须分开单独装订。四、河南省教育科学研究所省教育学会祕书处

2、联系方式。联系人：徐老师、周老师；联系电话：0371-65838013；电子信箱:yyktgl@126.com；地址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）808室一、课题基本信息课题名称农村小学语文教学中德育有效渗透的方法研究j二持人姓名冯红战性别男民族汉出生年月197205专业职务中小学高级教师行政职务从事专业语文最后学历本科教龄26电子信箱fenghongzhan@163・com工作单位济源市大峪镇中心校联系电话（手机）13838923226通讯地址河南省济源市大峪镇中心校邮政编码459017主要参加者姓名出生年月工作单位职务/职称承担任务李舒文1963年

3、1月大峪镇中心学校中小学特级撰写研究报告黄国军1975年6月大峪镇第二小学中小学高级资料收集与整理曹玉祯1990年5月大峪镇第二小学中小学二级主持听评课刘珍珍1981年12月大峪镇第二小学中小学二级教师培训张艳玲1977年9月大峪镇第二小学中小学一级问卷和数据收集预计完成时间2018.09二、课题论证与研究设计1•课题概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值一、核心概念的界定本研究中的核心概念是农村小学语文教学中德育渗透。在农村小学语文教学中渗透德育，就是在课堂教学和课内外教学实践中向学生进行思想品德教育，在小学语文教学中实现德育与智育的统一。具体地讲，学科教学中的德育

4、渗透是依据《新课程标准》和《德育大纲》的要求，根据农村语文教学自身的特点，充分挖掘语文学科教学中的德育因素，以知识为载体，主要立足于平日的课堂教学和课内外教学实践，采用适当的策略与方法，在农村语文教学中落实德育目标-一即情感态度与价值观目标，以达到知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。二、课题的研究背景在我国广大的农村地区，小学教学受到国家和相关部门的高度重视。小学生在学校不仅仅需要学习文化知识，也要接受一些基本的道德教育。德育一直是国内外教育界共同关心和研究的重要课题。《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提髙学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全

5、的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”古代教育家孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有馀力，则以学文。”他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养。前苏联教育家苏霍姆林斯基关于德育他明确指出：“和谐全面发展的核心是高尚的道德”“学习文学的最终目的是形成人的内心世界一一道德、修养和美”。因此德育工作是语文教师义不容辞的义务，是必然性的。我们现在使用的人教版语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科学等诸多学科内容为一体，在培养目标中学生情感和价值观的培养作为其中之一。因此，我们在语文教学中要明确每一篇课文的思想教

6、育目标，德育工作润物细无声。我校位于偏远山区，是一所典型的农村小学。这里的学生90%是留守儿童，长期和父母分居，由爷爷奶奶进行看管。隔代教育的差异性造成孩子品行、素养的层次差异越来越大，许多孩子孤独、极端、冷漠……家长无法尽心尽力陪伴孩子、科学合理培养孩子。因此如何借助学校的力量塑造良好的文明的小学生势在必行，语文课堂上的德育工作迫在眉睫。三、课题研究的价值本课题研究旨在从德育理论到德育实践有所突破，在教师的引领下，能够促使学生主体认识的内化，增强自主性、主动性和创造性，提高自身的判断能力，道德选择能力，自我做人能力，完善学生品德,升华学生人格。通过研究，力争做到：1・教师

7、加强理论学习，知晓科学的德育理念和现代教育理论，并能理论联系实际。2•教师通过学习和研究，能熟知语文学科德育渗透的途径和方法,找准语文学科实施德育的着力点，并能创造性地加以联系，力争形成体系。3•逐渐让学生感受学校的温暖、学生之间的友谊、家长和自己之间的情感等，逐渐形成良好的习惯、优秀的品性。2•课题研究的主要目标、研究内容和研究方法一、课题研究目标通过这次课题研究力求找到适合农村小学语文教学德育渗透的有效示范性方法，帮助学生树立良好的世界观、价值观、人生观，更好的完成“教会学生做人，做一个好学生、好公民”的目标。