初中语文优质课《沁园春　雪》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下初中语文优质课《沁园春　雪》教学设计　　名师教案《沁园春　雪》教学设计　　北京四中房山校区　郭建军　　一、教学目标　　知识与能力：　　1．初步学习知人论世的学习方法，深入领会作品蕴含的崇高情感。　　2．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。　　过程与方法：　　1．指导学生准确、流利、有感情地朗读这首词。　　2．通过问答讨论，使学生在了解当时历史背景的情况下，理清思路，理解主要内容，体会作者思想感情。　　3．小组合作探究

2、，感受诗人的形象，体会诗人借辽阔景象表达的伟大胸怀、坚定的信心，获得诗词鉴赏的审美愉悦。　　情感态度与价值观：　　引导学生在本首词的学习过程中注重建立抗日统一战线的历史背景，激发学生的社会责任感，继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、教学重难点　　教学重点

3、：　　1．了解这首词的创作背景，体会作者的情感和诗词主旨，初步学会知人论世的阅读赏鉴方法。　　2．学习借景抒情的表现手法，能够在写作中运用想象和联想。　　教学难点：　　了解毛泽东的伟大功绩，体会诗词大气磅礴的创作特点源于献身国家、民族的伟大的人格与胸怀。　　三、教学策略　　1．教学实践中不主张在一篇文本中面面俱到讲很多琐碎的知识点，无论是在学习方法、知识技能、情感价值的哪一方面，都要力求学生在学习过程中一课有一得，突出重点。　　2．由于本文产生的年代距离学生较远，历史背景又比较复杂，学生理解起来有一定难度，所以激发学习兴趣是首要任务。本

4、课主要采用扩展思维的学法，调动历史课及日常积累的学习成果，贯通文、史、哲思维为语文课堂所用。在朗读中不追求表面的抑扬顿挫，而是加大思考力度，赏读、评议结合，以真正的情感领悟自然地带动朗读语气，更能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．教师作为学习活动的组织者和引导者，在今天

5、学生对毛主席已经非常生疏的教学背景下，注重在课文解读中以知人论世的角度切入，让学生了解中国历史伟人、诗人毛泽东，激发学生的家国情怀、社会责任感，以及阅读毛主席诗词的兴趣。　　4.在讨论中教师不能一概否定或越俎代庖直接说出答案，而应在部分肯定的基础上指出其不足，同时教给方法，注意引导。　　四、教学过程　　（一）情境导入　　导语：　　1．关于写“雪”的作品，我们记忆里有哪些？　　学生讨论回答。　　2．不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点。作为带领中国人民走出封建、殖民黑暗统治的伟大领袖毛泽东同志，1936年2月陕北高原

6、的一场大雪，在他眼中又是什么样子呢？　　展示课件并展示图片素材“雪”，读一读毛主席写的雪，与其他作品有什么不同？　　（二）感知学习　　1．再次朗读课文，反复体会，揣摩正确语气。　　（1）诗词中的雪与以往我们读到的雪的作品有哪些显著不同？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）“气势宏伟”是通过哪些画面体现出来的？为什么会有如此

7、宏大雄伟的场面与磅礴的气势？　　【设计意图】营造情境和引导整体感知文章内容。激发了解历史背景、了解作者的兴趣。　　（三）内容探究　　教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。　　1．关于背景　　（1）关于中国人民的伟大领袖毛泽东，大家都有哪些了解？　　展示课件并展示图片素材“一代伟人毛泽东”。　　【设计意图】激发学生对于领袖人物了解意识并正确评价。　　（2）调动历史课上的知识及课外积累，说说关于写作的1936年，中国发生了哪些大事？　　师补充：　　1月到11月，东北抗日联军11个军相继成立。　　8月11日，日本政府确定《对中国实施的

8、策略》和《第二次处理华北纲要》。日本、中国驻屯军以北平为目标开始举行大规模军事演习。　　8月25日，中共中央致书国民党，再次呼吁停止内战，建立抗日民族统一战线。　　8月，日军参谋部制订《1937年度对华作战