小学语文精美教学论文范文浅议农村作文教学改革

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1、浅议农村作文教学改革内容摘要：作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但是有很多学生很害怕写作文，，半天写不出一个字，农村小学生更是如此。农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，课外读物较少，所以农村孩子更觉得无话可写了。关键词：农村作文改革我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学，教师还采用“老一套”的教学程式。这些教学方法，束缚了学生的思维发展，不利于学生语文素质的提高。改革农村小学作文的教学方法，大面积提高农村小学生作文水平，已是当务Z急。我认为农村小学作文教学的现状，在以下两方面存在着明显的问题：1、农村作文教学与学生生活脱节。这是导

2、致学生在作文吋无话可说的根本症结所在。有两方面的问题应引起我们的深思:一方面是作文教学的整个过程没有能够从学生的生活实际出发，无论是在知识储备，还是在生理心理素质方而都与学生有一定的差距；另一方面是作文的内容缺乏时代的生活气息,老生常谈，令人乏味生厌。2、农村作文教学忽视观察思维语言和修改的训练而只重视课堂写作。文章是生活的反映，忽视培养学生的写作失去了生活的基础。语言思维训练是作文训练的核心，一个文思枯竭语言乏味的学生是很难写出声情并茂的文章的。而目前，在作文教学过程屮，所有学生的作文全都是“从一而终”。尽管文章的问题俯拾皆是，尽管一些用心良苦的教师

3、在学生的作文本上象征性的圈点批注得红红火火，但学生对上篇文章是不愿“强回头再看上一眼”的，久而久之，一篇篇废品用去了学生大量时间，学生也就成了制造废品的高手。面对这些问题，我们的语文作文教学水平急需改进，那么如何进行作文教学改革呢？第一，让学生说真话。农村的信息交流不通畅，学生的见闻受到限制，难以读到课外读物，加之教学作文的方法不当，所以上作文课，学生就觉得无话可写，更谈不上对作文的兴趣了。第二，让学生写事实。农村学生热爱劳动，看到的动植物多。这既是作文教学的直观教具，乂为作文教学提供了取Z不尽、用Z不竭的写作素材。我在指导学生的作文屮，让他们写自己熟

4、悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”和“模拟形象”。在粤s版五年级下册语文第四单元作文是写观察日记，我让同学们写有关“熟悉的小动物”。我在给学生们念范文时，故意写了这样几句话：“天热得像着了火一样。人们躲在屋里不敢出去。小狗也躺在树下歇阴凉，汗水从它的脸上流下来。我心疼'这位朋友'，把它叫到屋里……”读后让同学们进行评价。同学们一致认为范文中的这儿句话既写出了天热的特点，更烘托出我和小狗Z间的感情。我没有急于告诉学生狗没有汗腺，永远不会出汗。而是对同学们的评价给了肯定后，让他们进行实际观察：炎热的夏天狗是否出汗？过了几天，同学们把观察到的实际情况

5、告诉了我，我随机引导学生要注意观察，写事实，才不至于出现“狗出汗”的笑话。这种教学方法让学生们平时注意积累大量真实的生活素材，培养了学生的观察能力。第二，让学生叙真情农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。女口，有一次，我们学校组织去上户外作文课，提前布置好作文任务，并进行适当的情景写作指导。许多同学的作文都写出了农村风景的优美，让人仿佛闻到了乡土的气息。更令我意想不到的是有一部分同学的作文中将写景、抒情和议论融为一体。其中有一位

6、同学写道：“我躺在这软绵绵的淡绿色的地毯上，沐浴在青草气息的清香中，仰望着蓝天飘过的朵朵白云。习习的春风轻轻地抚摸着我。就连太阳公公也来凑热闹，和煦的阳光想'诱惑'我进入梦乡。忽然，我的手被什么碰了一下。我猛的一下子坐了起来。哦，是一只淘气的小狗，它看我坐起来，起初往后跑了儿步。又回头看了看我。见我没有什么恶意，又'旺、旺……’地跑过来，在我的身边站住，上下打量着我。我笑了，一伸手把它抱到怀里。正当我想与它亲近时，远处传來急促的'旺、旺旺旺……'声。我顺着叫声向远处一望，一只老土狗急颠颠地向这边跑来。我明白了，亲了亲小狗，把它放回到草地上。小狗蹦蹦跳跳

7、地跑到妈妈身边。我惊呆了：它们的样子真像是久别重逢的母女。”该同学是这样结尾的：“这不由得让我想到学过的课文《小麻雀》的故事。母爱是伟大的。动物况且如此，我们人类的母爱是用任何语言都形容不出來的。那么，我们为什么不用母亲爱我们的心去爱我们的母亲呢？”由于情景教学方法得当，不仅使同学们的作文水平提高了，同时也使他们受到良好的情感陶冶，并开始丰富白己的精神世界。第三，学习观察，做好指导，教给学生写作的方法。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”要培养学生敏锐的观察力，于一言一动之微，一沙一石之细，都不要轻易放过。农村是一个五彩缤纷的世界，要让孩子们平日养成

8、认真观察的习惯，摄取反映农村特点的景和物，人和事，指导学生现场观察，调动学生观察思考和练笔的积