关于如何设计实用性、艺术性、交互性的多媒体课件

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下关于如何设计实用性、艺术性、交互性的多媒体课件　　浅谈如何设计实用性、艺术性、交互性的多媒体课件　　摘要：多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。正如任何事物都存在矛盾，多媒体教学手段在教学实践中的运用，其对教学既有促进作用的一面，又有不利的一面。如何设计多媒体课件，关系到课堂教学的效率高低，教学目标的实现，

2、重难点的突破等，多媒体课件设计要注意实用性、艺术性、交互性。　　关键词：设计；多媒体课件狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，为教学带来了质的飞跃。多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式。正如任何事物都存在矛盾，多媒体教学手段在教学实践

3、中的运用，其对教学既有促进作用的一面，又有不利的一面。如何设计多媒体课件，关系到课堂教学的效率高低，教学目标的实现，重难点的突破等，多媒体课件设计要注意实用性、艺术性、交互性。　　一、设计多媒体课件要有实用性　　近年来，多媒体技术在教学领域得到了广泛的应用和发展，给传统的黑板加粉笔的教学方式增添了生机。多媒体教学以其独特的优势，改变了传统的课堂教学模式，为人们提供了获取知识的新的手段和途径，为教学工作开辟了一个崭新而广阔的空间。但是，并非说传统的教学方式就一无是处。多媒体教学与传统教学的关系不能非此即彼，应该是优势互补，和谐统一。因此，开发设计多媒体课件必须精细、准确，充分体现实用性。　　兴趣

4、是最好的老师。在设计多媒体课件时我们要明确教学目标、教学重难点，通过合理设计一些动画、视频等激发学生学习的积极性，让他们在潜移默化中学到知识。如在学习《唱脸谱》一课时，我首先播放了京剧《说唱脸谱》的视频，让学生在优美的京剧唱腔中感受脸谱的优美，激发了学生学习的积极性，同时也让学生欣赏了美丽的京剧脸谱；在学习《幸福在哪里》这一课时，可以搜集一些让学生感动的幸福生活的照片，同时播放优美的音乐，当一张张照片闪过的同时，学生也进一步的明白了什么是幸福，幸福究竟在哪里；在学习《穷人》一课时，可以出示课文中的片段——渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：狠抓基础知识和基本技能

5、由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下“恩，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。”通过展示，让学生在进行学习，特别是对于渔夫的动作、语言进行更深层次的分析，感受渔夫的高尚品质，突破教学的难点，通过加点词语的出示让学生谈谈自己的感受，会进一步加深学生的印象。　　二、设计课件要注意艺术性。　　多媒体课件的突出特点是以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学，

6、具有形象性、生动性、直观性，我们在设计多媒体课件时要注意艺术性。多媒体课件艺术性的追求绝不是精美图画的组合，绚烂色彩的堆砌，各种声音的合成，多媒体技术的炫耀……因为注重花哨的表面形式只会冲淡主题，误导学生。成功的课件应当始终将学生牢固地控制在教学内容的深入理解和内涵的进一步展开上。艺术设计成功的课件更具有感染力、表现力。　　（一）注意界面的艺术性。　　多媒体课件同界面设计过程密切配合，界面设计要更具有艺术性，主要表现在颜色搭配，固定区域的处理，标题的协调性，背景的设计等。比如我们在设计多媒体课件背景是一般应该采用一些清新的颜色的图片：淡绿、浅黄、浅蓝色、淡紫等颜色，这些颜色容易凸显出前面呈现出

7、来的文本内容，并且给学生清新的感觉，让学生的心情感到放松，如果呈现一些较沉重的话题我们可以选择黑色做背景。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（二）文本出示的艺术性。　　多媒体课件是为教学