小儿突发性耳聋患者心理分析及健康教育方法

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1、小儿突发性耳聋患者心理分析及健康教育方法吴敏1宋慧2（1连云港市妇幼保健院耳鼻喉科江苏连云港222006）（2连云港市海宁小学江苏连云港222001）【摘要】目的：分析小儿突发性耳聋患者的心理状态，探讨出有效的健康教育方法。方法：选取我院60例小儿突发性耳聋患者，运用焦虑自评量表和抑郁自评量表分析出患者的心理特点，根据患者心理特点应用针对性的健康教育方法。结果：应用针对性的心理护理和健康教育后，患者的焦虑和抑郁状态明显好转，各项症状基木恢复正常。结论：对患者采用针对性健康教育方法后，患者的心理状态和各症状有了明显的改变，心理状态的改变促进了患者病情的恢复。【关键词】小儿突发性耳聋；心理分析；

2、健康教育【中图分类号】R72【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2015）10-0231-03突发性耳聋是耳科常见疾病，青年和老年为主要发生人群［1］。但是由于人们生活方式的改变，疾病的发生越来越年轻化。突发性耳聋的症状主要表现为耳堵塞、耳鸣、眩晕、突感耳聋等几个方面，主要为单侧耳聋⑵。小儿突发性耳聋可能是由病毒感染、血管疾病、自身免疫和不良生活方式引起［3］。对于耳聋耳鸣我们要重视，以免对以后的生活造成影响。除了药物治疗，更要重视心理护理和健康教育。在小儿突发性耳聋患者的治疗过程中，有效的心理分析和健康教育对患者的病情影响显著，为了探讨小儿突发性耳聋患者的有效健康教育方法，我院

3、对60例患者心理分析和健康教育，实验结果较为理想，现将有关内容总结如下。1.资料与方法1.1一般资料选取2000年6月至2015年3月我院治疗的小儿突发性耳聋患者60例。经检测全部病例符合突发性耳聋的判定标准，60例患者均为感音神经性耳聋。患者的平均年龄为11.9±3.2岁,发病例数男性高于女性，男性为38例,女性为22例。单耳发病患者为35例，其余为双耳发病患者。1.2患者的心理分析①引起患者突发性耳聋的原因有很多，心理因素居于重要地位。突发性耳聋对患者是沉重打击，尤其患者年龄比较小，心智发育不成熟。患者突然失去听力会严重威胁到正常生活，让患者难以接受。许多小儿患者会出现焦虑

4、和整日痛哭，不配合治疗，严重影响了治疗的效果。②小儿突发性耳聋在发病期间会伴随眩晕、耳鸣和呕吐等症状。患者年龄小主诉不清，家属不能有效给予适当帮助，一系列的不适感和烦躁感会迫使患者产生特殊的心理状态［4］,由于患者年龄的限制不懂得调控自己的情绪，会导致患者精神出现混乱。影响患者的饮食和正常活动，以致身体各项机能受阻，使治疗效果严重下降。③患者年龄小情绪非常不稳定，由于患者正处于学习和接受新事物的年龄段，突然的听力丧失会让患者束手无策,产生不能入群的自卑感。从而引起了患者神经调节的变化，使内耳末梢感受器进一步受损，加重病情［4］。1.3护理方法健康教育对于患者的康复至关重要，医务人员在护理工作

5、中对患者的饮食、运动、心理、用药、情绪等做出系统的健康教育指导，由于患者年龄小，家属应该辅助操作。对患者的具体健康教育措施如下［5-6］：①心理教育：患者发病期间伴有呕吐、眩晕等症状，显得特别焦虑。造成突发性耳聋的主要原因之一是内耳供血障碍，而压力大、精神紧张又是阻碍内耳供血的重要因素之一。当患者情绪激动时肾上腺处于应急状态，分泌出大量的肾上腺素，导致全身微小血管的收缩，影响正常的血液循环。血液循坏障碍进一步造成内耳听神经的损伤引起耳聋。所以患者的心理状态在一定程度上决定了疾病的发展。医务人员应该多与患者和家属进行交流，由于孩子年龄小，医务人员在进行交流吋要有耐心，对于患者的病情尽量不告知，

6、多进行安慰。医务人员要及吋让患者接受现在的病人角色，充分了解患者对疾病的认知态度。对于双耳均发病的患者要多用肢体语言与患者交流,减轻患者的交流障碍。尽量对病人的呕吐和眩晕给予正确解释，向患者解释这是正常现象，认真接受治疗就会逐渐康复,提高患者的治疗信心。②饮食健康教育：通过理论与实例相结合的方法，使患者认识到饮食对治疗效果的影响，从而在思想上高度重视；在饮食方面，要嘱咐患者饮食要清淡。要叮嘱患者和家属注意饮食，忌三高一低的饮食，禁止高糖、高胆固醇、高盐、低纤维素的饮食。对于孩子喜欢的零食要讲解其危害，尽量少吃或者不吃零食。多吃蔬菜，促进内耳的血液循环。③生活指导：加强对患者的生活指导，养成健

7、康的生活方式。患者要卧床休息，对于一些躁动的孩子，家长要吋刻陪在身边。患者要保证每日七小吋的充足睡眠，对于晚上病情影响睡眠的患者可以适当服用一些安定片，促进唾眠。要给患者提供一个舒适安静的环境，避免噪音刺激患者的听神经。④指导耳保健：家长可以每日为患者搓揉耳廓至有发热感为宜，可以有效减轻耳鸣等症状。⑤对于一些有强烈听力要求的患者可以佩戴一些助听器，家长指导患者使用。医务人员和家属应该告诉患者一些助听器的严重注