六年级英语下册unit3 where did you go- part b教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下六年级英语下册Unit3Wheredidyougo?PartB教学设计　　六年级英语下册Unit3Wheredidyougo?PartB教学设计　　澄迈县长安中心学校徐日照　　一、教学目标　　１．能听、说、认读动词短语“atefreshfood，wentswimming，tookpicture，boughtgifts”。　　２．能运用句型“Howwasyour…holiday？“Itwasgood/g

2、reat/wonderful”，来问答假日感受。　　３．能运用过去式动词短语描述过去所完成的动作。　　４．了解动词过去式的不规则变化。　　５．完成“Lookandsay”任务。　　二、教学重点　　听、说、认读四个动词短语，并能描述过去曾做过的动作。　　　　三、教学难点　　动词过去式的不规则变化。　　四、教学准备　　单词卡片、教学光盘。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

3、结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　五、教学过程　　Step1：Warm-up　　（１）播放本单元歌曲“Tellmeaboutyourholiday”，学习歌曲并分组比赛唱歌。　　（２）同桌二人表演PartB中“Let’stalk”部分的对话。　　（３）同桌二人Freetalk，互相问答winterholiday所去过的地方、做过的事情、出行方式和游玩感受，运用句型：“Wheredidyougo…？”“Whatdidyoudothere？”“Howdidyougothere？”“

4、Howwas…？”　　Step2：Presentation　　FreetalkT：Lastwinterholiday，AmywenttoSanya.Shetooklotsofpicturesandshealsowentswimming.WhatdidWuYifandooverhissummerholiday？教师展示WuYifan游泳的图片。　　S：Hewentswimming.教师板书：go~—wentswimming并展示WuYifan照相的图片。　　S：Hetookpictures.教师板书：take~—t

5、ookpictures。　　B.教师做吃东西状，并自己描述：I’meatingfreshfood.教师出示WuYifan吃东西的图片，并问：“Whatdid狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下hedo？”引导学生回答：“Heatefreshfood.”教师板书：eat—atefreshfood。　　C.教师请

6、一名同学上台扮演售货员，自己扮演顾客，引导开展对话:S：CanIhelpyou？　　T：Yes，I’dliketobuygiftsformyfriends.教师出示WuYifan买东西的图片，并问：Whatdidhedo？　　S：Heboughtgifts.板书:buy—boughtgifts。提醒学生注意不规则动词的过去式。　　听“Let’slearn”录音，学生跟读，并思考问题：“Howwashissummerholiday？Whatdidhedolastsummerholiday？”　　Step3：Cons

7、olidationandextension　　学生“开火车”描述自己去年寒假或暑假所做的两件事，并能运用刚刚所学的动词过去式短语。如：Iwentswimmingeveryweekendandatefreshfood.　　同桌二人一组模仿“Let’slearn”部分的对话，运用句型：“Howwasyour.…holiday？”“Whatdidyoudo?”来进行提问。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教