王林林《面积和面积单位(2)》基于标准教学设计

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1、人教版三年级数学下册第五单元《面积和面积单位（2）》基于标准教学设计郑州航空港区土墙小学王林林《面积和面积单位（2）》基于标准教学设计教材来源:小学三年级《数学》下册教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学三年级《数学》下册第五单元主题：面积和面积单位课时：共2课时，第2课时授课对象：三年级学生设计者：王林林/郑州航空港区土墙小学课程标准要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出“结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米S能进行简单的单位换算”。学情分析学生在三年级上册时已经学习了长度单位，本单元第一课时认识了面积，在这样的基础

2、上引导学生认识面积单位，学生比较容易接受。此外，三年级的学生具有一定的动手操作能力、新旧知识迁移的能力,这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。学习目标1•通过具体的事例，产生统一面积单位的需要，认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并会用字母表示。CS2•知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，建立初步的印象。CS3.在学习活动中增强与他人合作、交流的意识，获得成功的体验,提高对数学学习的兴趣。SG评价任务1•针对目标1,设计测量课桌面面积的活动，引发认知冲突，产牛.统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位并学习字母表示方式。POi2•针对目标2,通过量一量、比一

3、比等活动，让学生感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小，举例说出哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。P023•在练习活动中恰当运用面积单位解决问题，获得成功体验，提高对数学学习的兴趣。P03资源与建议1.本课是在学习了长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的，学好木课，对学生巩固面积的概念，学会根据实际情况选用适当的面积单位，以及进一步形成关于面积的估测能力，都有重要意义。2.本课内容认识面积单位的教学，应注意发挥各种直观手段的优势，使用常规教具和学具，让学生真实感受面积单位的实际大小，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。3.本课的学

4、习按以下流程进行:导入新课一新知探究一巩固练习—课堂小结。4•本节课的重点是认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并会用字母表示;难点是形成常用的面积单位的表象。可以通过“观察接近1平方厘米手指屮面的面积”“用手比划1平方分米的大小”“在1平方米的正方形内站满学生”等数学活动突破本节课的难点。学习过程课前准备：课件，面积为1cm?和1dk的正方形纸片若干。一、导入新课师：昨天我们认识了一个新朋友一一面积，你能说说什么是课桌面的面积吗？生：课桌面表面的大小就是它的面积。师:你知道课桌面的面积有多大吗？下面，请你们利用桌上的材料（书本、文具盒、练习本、正方形纸等）估计或测量你的

5、课桌面有多大。（学生动手操作并汇报测量结果）师：同样的课桌为什么同学们测量的结果不一样？DOt生：由于测量的标准大小不同，所以测量的结果也不同。师：如果大家都选用不同的物体去计量课桌面的面积，你觉得有什么不妥吗？生：不准确，结果不一样。师：那么，为了准确测量或计算面积的大小，要用统一的标准，即同样大小的正方形的面积作为面积单位。（板书课题：面积单位）二.新知探究1、认识平方分米DO】师：看，老师手里有一个边长为1分米的正方形，它的面积就是1平方分米，平方分米是一个常用的面积单位，比长度单位多了一个平方，字母表示血2,右上角的2代表平方。(1)画1平方分米请同学们在纸上画出一个面积为1

6、dm2的正方形，试着用手比画它的大小。(2)找1平方分米DO?找一找，我们身边哪些物体的面积大约是1dm2?(开关盒、粉笔盒面，手掌面、一张光盘、魔方每个面……)(3)用1平方分米利用手中的1dn?量一量课桌面的面积究竟有多大？(生汇报约24dm2)师：如果要测量橡皮和操场的而积，用1dn?测量合适吗？生：发明一些比平方分米小、比平方分米大的面积单位。师：你们真聪明和科学家想的一样，下面依据自学指导，自己先学一学还有哪些常用的面积单位？(出示口学指导)2、认识平方厘米DO】边长为1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米。(1)比一比先画一个lend再和指甲比一比，和哪个指甲面相近。(2

7、)找一找DO2先从身体上找一找lcW(黑眼珠、大门牙、小耳垂、指甲面、纽扣)，再从生活中找一找(玉米粒、小色子面、作业本里小方格、键盘按钮、电视按钮……)(1)想一想闭上眼睛想一想lek有多大，找一个实物参照，当说到1cm?时脑中最先想到哪个物体？3、认识平方米DO】边长为1米的正方形，它的面积就是1平方米。(1)说一说身边哪些物体的面积约是In??(—扇窗户、一张方桌、一块黑板……)(2)围一围DO3四个小朋友手拉手围出一个1n?的空间。(3)站一站在1