苏教版四上册科学第一二单元(作业)

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1、第一课空气的质量一、填空1、空气就在我们的（周围），占据一定的（空间）o2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有（空气）占据着空间。3、空气有（质量），具有（流动性）,可以被（压缩）。4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的体积将（被缩小）。5、压缩空气有（弹性），空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（大）。二、判断1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。（）2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。（）3、吹足的气球会鼓起來。（）4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。（）5、粉笔头放入水槽中，

2、看见有空气从粉笔头里跑出来。（）6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气，还剩半瓶空气。（）7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。（）三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能（开始会流儿滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。四、空气有什么性质？答：1•空气要占据空间；2.空气具有流动性；3.空气有质量；4.空气能被压缩、压缩空气有弹性5.空气是一种无色、无味、没有形状的气体。★五、在日常生活中，哪些地方利用

3、了压缩空气？答：轮胎、气枪、气垫船、喷雾器（喷漆、喷药、喷水清洗）、皮球（篮球、足球、排球）、打气筒、手风琴、用压缩空气开关车门和刹车等。★★★实验回答1、把一团纸紧塞在杯低，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：纸团不会湿。因为空气占据了（空间），水（进不去）。2、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？答：气球吹不大。因为空气占据（瓶里的空间）。只有在瓶子上（扎个眼），才能吹大气球。3、将两只充满气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生了什

4、么现象？实验结果说明了什么?答：刺破气球的这边（会上翘），小棍会失去平衡。说明空气有（质量）。4、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？实验说明了什么？答：脸上觉得有（风）吹过来，凉凉的，还听到“嘶-嘶”的声音。说明空气会（流动）05、用手压袋子里的空气，有什么感觉？在用力压，感觉又怎样？松开手后你看到了什么？怎样解释这些感觉和现象？答：用手压，手感觉很吃力。再用力压，发现袋子被（压扁）一点，松开手后，袋子又恢复到（原来的样子）。这是因为空气可以被（压缩），压缩空气（有弹性）。第二课热空气和冷空气

5、一、填空1、相同体积的热空气比冷空气（轻）。2、空气受热会（上升）；空气受冷会（下降）。3举例说明热空气的用途：（三国时中国人利用热空气上升的原理发明了孔明灯）、（1873年，法国人利用热空气上升原理制造出载人热气球）。4、因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况不同，各地的冷热程度就不一样，冷热的差异造成空气的流动就形成了（风）。5、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。★二、风是怎样形成的？答：自然界中各个地方的空气冷热程度不同，热空气上升，冷空气下降，空气的流动，就形成了

6、风。★三、用冰块冷却食物，食物应放在什么位置?答：应放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷很快下降，不但下降的冷空气包住要冷却的食物，就能达到尽快冷却的目的。第三课空气中有什么一填空1、空气是由（氧气）（氮气）（二氧化碳）（水蒸气）等多种气体混合而成的。2、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），大约占空气体积的（21%）空气中主要的气体是（氮气），大约占空气体积的（78%）。二、判断1•空气是一种单纯的气体。（X）2•二氧化碳支持燃烧。（X）3•二氧化碳可以用小苏打加一些醋来制取，固体的二氧化碳叫做干冰。（V）4•燃

7、烧用去的是空气中的氧气。（V）三、科学探究1•研究空气成分的实验。蜡烛熄灭后，发生的现彖是：瓶内的水上升了一小截；说明：燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。插入燃烧的火柴后，发生的现象是：火柴熄灭；说明：说明剩下的气体不能支持燃烧。-实验方法实验现象把澄清的石灰水倒进装有一氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察发生的现象。澄清的石灰水变浑浊。沿着杯壁慢慢倾倒二氧化碳，观察高矮不同的蜡烛燃烧的变化。杯底的蜡烛先熄灭上面的蜡烛后熄灭。实验结论：氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，氧化碳比空气重，不支持燃烧。四、分析应用1•怎样

8、证明空气中含有水蒸气？①把碎冰倒进十燥的玻璃杯。②用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟。③小水珠（露珠）就会出现在杯的外壁上。可证明空气中有水蒸气。2•如何检验二氧化碳在瓶中是否装满？答：将点燃的火柴放在瓶口，火柴熄灭说明二氧化碳已经装满五、二氧化碳有什么性质？答：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重；二氧化碳不支持燃烧，能灭火。六、二氧化碳都有哪些用途？答：1、二氧