乡土中国的文化探索：从“乡村建设派”到“新乡村建设运动”

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1、乡土中国的文化探索：从"乡村建设派"到"新乡村建设运动姓名：石云龙学号：1000016842院系：社会学系课程：中国现代政治思想教师：袁刚内容摘要本文主耍回顾了二十世纪二三十年代的乡村建设运动，简耍论述了其兴起的社会竹景和理论根源，以及造成的社会影响，着重分析了运动中的三大模式：晏阳初创造的“平民教育一乡村科学化”模式、梁漱溟开创的“文化复兴一乡村学校化”模式和卢作孚倡导的“实业[Ai生一乡村现代化”模式，卯对梁漱溟的社会与文化思想进行了比较深入系统的讨论。在此基础上，结合现实，论述了当代巾国兴起的新乡村建设运动，并对新、旧乡村建设运动的特点进行了简耍对比，认为在当代进行乡

2、村建设耍把握农村社会的真实性，重视文化方而的冲突与建设。关键词：乡村建设派梁漱溟新乡村建设运动文化一、弓I言1二、民国乡村建设运动概况1（-）源头：翟城村“村治”1（二）孙中山的乡村建设思想2（三）乡村建设运动的开展2三、民国时期三大乡村建设模式3（一）晏阳初：“农村改造，民族复兴”3（二）梁漱溟：“创造新文化，救活旧农村”4（三）卢作孚：“平地涌现出来的现代化市镇”7四、乡村建设的理论根源与影响10（一）乡村建设的理论根源10（二）乡村建设运动的社会影响11（三）乡村建设仙•临的困境12五、“新乡村建设”的理论与实践1215六、结语14主要参考文献乡土中M的文化探索一、引

3、言二十世纪二三十年代，由于帝国主义的侵略和掠夺以及世界经济危机的影响，加之国内军阀混战，£1然灾害频繁发生，中国社会状况恶化，危机日益加深，尤W是广人农村地区，经济处于崩溃的边缘，土地荒芜，饿殍遍地，农K流离失所，各种不满现实的活动此起彼伏，社会动荡不安，发展状况极端恶化。针对这些社会现实，在1927—1937年的十余年间，一场颇有声势的政治思潮和改革运动——“乡村建设”兴起并盛行与中国的广大地区。一大批自由派知识分了，企图在保存原柯的传统社会关系的前提下，通过非暴力、非激进的社会改良方式，来振兴中国农村，刷新屮国政治，进而实现社会的现代化。这些主张乡村建设的知识分子火都受

4、中外本思想”的影响和国外乡村运动的启发％提出了逝过“教育”、“改造”和“建设”振兴农村的主张,并身体力行，在农村实验、推广一些改良措施，开展政治、经济、文化三位一体的社会组织建设。一时间，“乡村建设”和“农村复兴”的U号在全国迅速弥漫开來。这场运动，既不同于屮国共产党领导的农村十地卒命运动，也有别于当时国民党蒋介石政府的农村S兴计划，它代表着一部分爱国知识分子在国难当头的特殊历史条件下，对屮国现代化道路所进行的一种探索，因而在巾国从一个封建帝国走向现代化的过程中，有着十分重耍的历史意义和现实启发。时至今U,越米越多的人逐渐认识到，中国的社会转型，敁根木的是实现农村现代化。在

5、当前中国“三农”fuj题凸显的现实背景下，一些知识分子受民国乡村建设思想的启发和鼓舞，对农村的建设展开多维度的探讨，并付诸实践，主张川嬗变后的新文化改造乡村社会的传统社会结构，在权力、经济、文化等各方而进行改革，他们被有些人称为“新乡村建设派”。乡土建设的热潮在半个多世纪后的中国社会重新兴起。二、民国乡村建设运动概况（一）源头：翟城“村治”中国乡紂建设的源尖可以追溯到1904年米春秋、米辿刚父了•在家乡河北定县翟城村开创的“村治”模式。米氏家族是翟城村的一个望族，受清末“新政”的影响，米家父子放弃°乎善峰：《乡村建设运动个社会学的考察》，载《社会学研究》，1989年第5期，

6、第107-109页。科率，致力于“经世”之学，在家乡积极推行“村治”。他们认为加强乡村机构是全国S兴的®础，因而积极推行以教育为中心、以强化自我管理为特点的“村治”。®从地方B治的特征来看，米氏父子推行的“村治”实质上仍然是传统国家治理模式和社会伦理秩序的延续，足乡间上绅阶层介入社区管理的“政统”与“道统”合为一体的状态。但这种“村治”的理想其有自我管理的内驱力，为其向近代自治的转变奠定了基础，仍異有深远的意义。订£如台湾学者陈淑铢所评价的，顴城村“直至抗战前，于村治方而仍不失为领导群伦的模范村之一……由翟城紂治之例，可了解五四新文化启蒙运动前后，受传统惴家思想熏陶的保分主

7、义文人，如何建设B己乡十，以实践儒家理想，不同于M•后的乡村建设，可谓足儒家实学最后的实验室”（二）孙中山的乡村建设思想乡村建设运动的真正兴起离不开孙中山先生的启蒙。由于¥年生活经历的影响，孙中山在香港读15期间就酝酿了救国救农的改良思想，他在《致郑藻如15》（1889）—文中提出了“兴农会以侶异农桑业”@等主张。此后，他又撰写了《农攻》《上李鸿章书》等文章，系统阐述了农村改良主义现论，主张引进西方先进的生产技术发展农业牛.产,提高农W生活水平。这些思想在他后來的“三民主义”理论体系中也有非常明确的表达。（三）乡村