任务驱动型材料作文升格训练指导

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1、任务驱动是材料作文的本质要求

2、任务驱动型作文面面谈001【作者简介】猛师老徐,全名徐宏庆,独立语文教师,“一起学语文”课程讲师、专栏作者,高考作文微信公开课《鬲考作文从零开始》主讲人。微信号:hongkingxu(添加请注明实名及身份)最近,语文教学一•线盛行一个名词,叫做“任务驳动型作文”。大到省级的教研会议,小到普通的语文课堂,谈及这个名词,有人深感莫名其妙,有人说得神神叨叨,人有高考作文C然变天的架势。那么,任务驳动型作文究竟是个什么鬼,跟以往的作文究竟有什么联系和区别,这种作文究竟该怎么写?为了跟人家在同一个语境里说话,老徐最近对这个名词进行了一点研究,综合B己对高考作文命题的思考

3、和理解,以及这吐年的教学经历,就这个名词聊聊我的•点见解,仅供参考,以待抛砖引玉。任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法,來源于教育部考试屮心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教冇功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》,在文章里,作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点,疋式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念:在材料引发考牛思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。从以上的文字里,我们可以确认的是,任务驷动型作文只是在材料

4、的基础上,加了任务驱动的指令,明确要写作的任务。比如2015年课标1卷,在叙述完女儿举报父亲开年打电话这件事以后,要求考生选择一个对彖,写一封书信;再比如2015年课标2卷,列了三个具有代表性人物的事迹,要求表达更赞扬哪•种人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异,只不过加了一个任务性的写作要求而已。可见,所谓任务驷动型作文,不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式,高考作文没有变天。那么什么叫“增加任务指令”,增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别?这要从高考作文的木质说起。高考作为-项选拔性考试,它的根本功能在丁为大学选拔具备学术潜质的人才,这个根本性的口

5、标决定了,高考作文的命题是趋向于让泽牛写论述文的,人学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质。高考作文的命题趋向丁止学纶写论述文,而无论是学术型的论文,还是我们通常俗称的教学体议论文,本质上都应遵循提出问题、分析问题和解决的写作思路,也就是,在掌握•定事实、前人成果等材料的前提下,对材料发问,也就是提出问题,通过科学思维的方法进行分析、归纳、演绎等,提出解决问题的方案。其实高考作文材料作文的命题形式,已经暗合了这样的要求,给出材料,耍求考生在全面掌握材料内涵的基础上提出问题,通过白己的分析说理,最终给出解决方法。换句话说,材料作文的命题形式中,就已经带有问题的,也就是材料作文口带

6、任务驱动的,只是为了激发学生思考和创新,没有把写作任务明示了而已。从材料作文的木质要求来看,所谓任务驱动型作文,在材料基础上加了任务指令,可以说是多此一举,如果任务指令添加不当,反而还会束缚了考生的多角度思考。从传统材料作文的隐含任务指令,到任务驱动型材料作文给出任务指令,这•变化意欲何为,值得深究。张开老师在文屮给出的理市是,这是材料作文经过多年发展日渐成熟后的•种成果。老徐反而觉得,材料作文如果真的发展成熟,应当是在命题的开放性和限制性处理方式上仃越来越高的水平,而不是在材料后添加任务指令这种偏保守的做法。材料作文本质上就是•种写作角度有限的命题形式,为什么现在还要在这种命题形式上再加

7、以任务的限制呢?我想原因应该是,材料作文命题的内在要求,在这些年并没有得到有效的贯彻,材料作文命题的发展是II渐成熟,而且材料作文已然成为全国一统天下之势,但学生写作水平和能力的现状并没有与Z匹配,甚金很多省份的阅卷标准还停留在十几年前。在这种现状和格局之F,教育主管部门只好选择倒退三步,从材料作文命题本质要求的源头上,通过在作文题材料川添加任务指令,介入到考久写作过程和考试阅卷标准制定之中,以起到真正引导的作用。这样的推断,并非凭空臆测,我们对以通过分析任务驱动作文的对立面,得出这样的结论。任务驱动型作文的对立面是话题作文在我们不清楚一个概念真正内涵的时候,分析它的对立面是一个非常好的办

8、法。我们耍搞清楚什么是任务驱动型作文,就先来看看非任务驱动型作文是什么。张开老师在文章里对作文类型进行了如卜•划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种棊本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。从以上划分我们可以看出来,任务驱动型作文的对立而不是材料作文,而是阐释型的话题作文和标题作文,换句话说,任务驱动本身就是材料作文核心

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