九年级上册历史《中古亚欧文明》知识点复习岳麓版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。九年级上册历史《中古亚欧文明》知识点复习岳麓版　　知识点　　A、日本大化改新　　日本是地处亚洲东部的岛国，是当今世界经济发展水平仅次于美国的第二经济大国。　　大化改新的背景，内容和意义　　背景：就国内而言，各种矛盾尖锐，政局混乱;从国际来看，是中国隋唐先进制度的影响。　　内容：　　政治：改革行政制度，建立京师和地方行政机构，打破氏族贵族的世袭特权，建立天皇为首的中央集权制。　　经济：取消贵族的私地，一切土地收归国家所有，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋

2、税。　　意义：打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度，标志着日本从奴隶社会开始向封建社会过渡。　　要善于把其他民族的文化拿来，变为具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习，在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步。　　2、大化改新后，大和正式改名为日本，想一想，中日交往是从什么时候开始的?什么时候双方使节来往比较密切?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各

3、部的相互努力，我们获得了不少经验。　　汉朝;唐朝时双方使节来往密切;从“大化改新”到1868年“明治维新”以前的1200年左右的时间,是日本的封建社会时期.由于中日两国长达两千年的交往,日本文化深受中国文化的影响.从日本的和服、文字、围棋、书法、茶道、一直到天皇即位,都有中国文化闪现。　　日本的幕府统治　　即日本将军控制中央政权的时期，历时600多年，其实质是封建军事独裁统治。　　B、西欧封建等级制度　　1、法兰克王国的建立　　476年西罗马帝国灭亡，日尔曼人在其废墟上建立起许多封建国家，西欧的奴隶社会结束。‚481年，法兰克王国建立，后

4、实权掌握在宫相手中。　　8世纪前半期，法兰克王国掌握实权的宫相查理.马特实行改革，建立采邑制，逐渐形成了封建等级制度。　　2、查理.马特改革　　内容：把土地连同土地上的农民，作为采邑分封给中小贵族，接受采邑者必须宣誓效忠，并承担自备马匹、武器应召出征的义务。如不履行臣民义务，采邑即行收回。　　作用：加强了法兰克国家的军事政治力量。　　3、封建等级制度的形成团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

5、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　形成：是在采邑的基础上逐渐形成的。后来采邑成了世袭领地，大批农民沦为农奴，大封建主再把土地分封给自己的亲信贵族和骑士。经过层层分封而形成了等级制度。　　主要等级：公、侯、伯、子、男、骑士　　特点：受封的小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担服兵役等封建义务;领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。这种主从关系只存在于分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主，但不能直接支配一个不直接隶属自己的小封建主。各级封建主形成“封建金字塔”，压在广大农奴、自由农民和城镇平民身上。　　影响：

6、导致西欧封建社会国家管理体系不完善，王权衰落。　　讨论：如何理解“领主的领主，不是我的领主”“附庸的附庸，不是我的附庸”?　　4、丕平献土　　751年，法兰克王国宫相“矮子”丕平在罗马教皇的支持下，夺取了王位，为了报答教皇，丕平把意大利半岛中部包括罗马城在内的土地赠送给教皇。经济上，教皇和教会是最大的土地所有者;政治上，教皇和教会是封建制度的精神支柱。　　说明：在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，在精神和文化领域，神权凌驾一切。　　c、西欧城市的兴起团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举

7、办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1、西欧城市兴起　　兴起原因：农业、手工业的发展和商品交换的扩大。　　重要城市：意大利的威尼斯、热那亚、佛罗伦萨，法国的巴黎、马赛，英国的伦敦等　　2、欧洲的封建城市与唐宋时期的城市的不同：　　a、欧洲的封建城市一般是工商业活动中心，而唐宋时期的中国城市往往先是政治中心，后又成为工商业活动中心。　　b、中国唐宋时期的城市规模较大，像唐都长安，宋都开封、临安，

8、都有上百万人口;而西欧的