优秀教学设计 unit2neighbours(integrated)

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下优秀教学设计Unit2Neighbours(Integrated)　　一【教学目标】　　1.能据所听内容写出正确的职业及地点。　　2．能用英语简单表达自己的将来。　　二【自学】　　1.预习生词、短语完成下列内容：　　警察局______________邮局_______________　　餐馆________________公司______________　　经理________________警察____

2、___________　　邮递员________________办公室职员______________　　她的大哥哥离她家远　　在将来________________一名电脑工程师______________　　乘火车帮助病人　　2、再读A1和A2,做好听前准备。　　三【释疑】　　1、放录音，先完成A1，再放第二遍录音，完成A2。　　2、小组内核对答案。　　3、根据A1和A2完成A3,并模仿写你好朋友的家庭。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

3、上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、和同学们就将来想干什么进行问答，然后放B部分录音，学生听并回答问题。　　WhatisDanielgoingtodointhefuture?　　WhatisMilliegoingtodointhefuture?　　WhatisAmygoingtodointhefuture?　　5、学生两人一组模仿此对话进行问答。　　6.与你的同伴合作探究下列内容：　　（1）Herelderbro

4、therworksinapolicestation.她哥哥在警察局工作。　　elder是old的比较级，意思是“年纪较长的”，old的比较级还有older,elder仅用于家庭成员间,older则不限于此。　　（2）…,soshegoestoworkbytrain……因此她乘火车去上班。　　表示乘坐……,可以用“by+交通工具”，下列词组你还记得吗？　　乘公交车乘飞机　　乘轮船骑自行车　　你还能用take….这种结构来替换吗？试一试。　　四【反馈】　　A单项选择　　（　）１．Iwanttoateacherinthef

5、uture.　　AamBbeCisDtobe狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（　）2．Thesongsounds.Iwanttolistentoitagain.　　AwellBgoodCbadDbadly　　（　）3．Heisgoodatbasketball.　　AplayBplaysCplayingDt

6、oplay　　（　）4．Hissisterisanurse.　　AoldBolderCelder　　（　）5．Amyabiketoschool.　　AbyBrideCridingDrides　　　　B根据中文或首字母提示填空。　　1.His(办公室)isonthethirdfloor.　　2.Yourvoice(听起来)likeHanHong’s.　　3.Heoftena(乘公交车)home.　　4.These(经理)arehavingameeting.　　5.Thefoodinthat(餐馆)tastesgood.

7、　　6.Iamas______.IstudyinNo.2MiddleSchool.　　7.Hisfatherisad_______.Heworksinahospital.　　8.Thew______worksinarestaurant.　　9.Ifyouwanttoseeafilm,youcangotoa狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

8、样都有。现将具体工作总结如下c________.　　10.Heisaworker.Heworksinaf_________.　　五【“四清”内容】　　1.完成生态课堂P23-24.　　2.预习Reading部分。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教