人教版小学六年级语文上册第五单元备课

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1、17、《少年闰土》学习H标：1、学习本课生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵第1口然段。3、通过闰土的外貌、语言、动作，感受少年闰土这一人物特点。4、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷了似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。一、自主预习1、我来读读课文，努力做到正确流利。2、我能止确读写木课生字（课后方格屮）和这些词语。chufangkuaxiachushen

2、g()()()minghuanghuangwuqidngwujin()()3、一锤定音（用“J"给下面加点宇选择正确的读音）O(8分)仿佛(fufd)供品(gonggong)五行(xinghdng)正月(zhengzheng)刺猬(cichi)扭动(nitiniu)4、默读课文，填写表示心情的词语：听说闰土要来，我；听着他讲他的生活，我；他要走了，我们；他走了后，我。二、合作探究（-）再识闰土，探究深读1・“我”和闰土第一次见而时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。这是描写，闰土给我留下的印彖是2、细细地品味6〜16自然段，边读边想闰土讲述了哪

3、儿件事？重点写的是哪儿件？3、分角色朗读9-13自然段，你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？4、第一口然段也描写了这个情景，我來为插图配音。5、闰土向“我”讲述他的生活，想象出他说话时语气、神态。朗读口己喜欢的口然段，看谁能让大家身临其境。我学得闰上是个的孩子。（抓住词语或句子谈）（二）解疑释惑，升华认识1、他们都和我一样，只看见院了里高墙上的四角的天空”“他们”指，这句话表达了作者对的不满，流鉤出向往。2、我来读读（或演演）他们分别时的情景。我读出了他们的之情。三、再读全文，拓展延伸作考是从哪些方而去描写闰土的？1.初次见面时抓住了人物的写出了闰

4、土的1.“雪地捕鸟”抓住了人物的表现了闰土的2.“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是（）,一个是（）,却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次和遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后，“我们”还是那么亲密无间吗？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，相信你会有更大的收获。四、达标测评：1.找岀描写外貌、动作的句子抄下來。2.我也来写一位我的好朋友，可以运用外貌、动作、语言等描写来刻画人物特点。第二课时学习目标1.了解少年闰土的故事，体会闰土的聪明能干、勇敢机智、见多识广，体会作者流露在其

5、间的思想感情。2•理解含义深刻的句了。联系上下文理解句了的含义并体会句了中所表达的思想感情。3.有感情地朗读课文，背诵课文第一口然段。学习过程一、了解学习冃标二、默读思考，口主学习1、请用简练的语言概括闰土向我讲了哪儿件新鲜事？提示：什么时间或地点？（两个字。）干什么事？（两个字。）2、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈白己的感受：（学习方法：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作來表现人物的特点的。小组可选择喜欢的方式來汇报，如：感情朗读、分角色朗读、做实

6、验、表演、I田ill、唱歌……）3、从闰土所讲的那些稀奇事中可以看出他聪明能干、勇敢机智、见多识广，我和我的朋友们又是怎样的呢？4.理解卜•面句子。啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（1）“我往常的朗友”指的是,他们生活在o（2）“四角的天空”意思是,说明義鬲生曲环境O（3）这段话的意思表达了三、交流汇报，深入学习四、感悟写法，总结全文1、少年闰土在你心目中留卜-了什么印象？2、想一想鲁迅先生是如何把这个人物写的栩栩如生的呢？五、课堂练习1、找出

7、能搭配的词语，抄写在下面横线上。金黄的紫色的碧绿的深蓝的五色的银色的西瓜项圈天空圆脸圆月贝壳2、从闰土给“我”讲、、、等儿件事，可以看出闰土是一个的少年。3、背诵课文第一自然段。六、作业超市，自由选择作业超市（任选一题）:1、评一评：少年闰土或少年鲁迅。2、读一读：鲁迅的小说《故乡》。18我的伯父鲁迅先生第一课时【学习目标】1、会写12个生字，正确恰当的运用一些词语。2、有感情地朗读课文。3、给课文每段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。4、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。5、了解鲁迅

8、先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为口己想得少，为别人想得多，深受广大群众爱戴的人。