青岛版四年级数学上册第三单元教案王飞

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1、2015-2016学年第一学期四年级数学上册教案设计（第三单元）主备人：王飞使用人：2015.10四年级数学上册第三单元教案设计2、经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力。使用建议主备人：王飞使用人：单元教材分析：本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块，它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元教材围绕保护大天鹅共设计了两个信息窗和一个相关链接，主要内容包插：三位数乘两位数的口算、三位数乘两位数的笔算，积的变化规律。单元教学目标：1、经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行

2、计算。2、根据乘法中的因数变化引起积的变化情况，通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳出积的变化规律，并会用数学语言刻画这个规律，感悟教学的思想方法。3、在探索计算方法和解决实际问题的过程屮体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，渗透类比的数学思想、模型思想，发展应用意识。4、让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦,进一步树立学习数学的自信心。单元教学重难点：重点：笔算三位数乘两位数，能解决一些常见的实际问题。难点：计算乘法时积的书写位置，解决实际问题。课时安排：6课时第一课时、三位数乘两位数的口算课型：新授教学内

3、容：信息窗一教材分析：本部分的教学是口算乘法，包括：整百数乘整十数、几百几十的数乘整十数。这些内容是义务教育阶段有关整数口算乘法的教学目标，它是作为小学生应该具备的口算乘法技能的基本要求。教学时，要注意为学生创设问题情境，使学生能自主学习，掌握整数乘法的一般口算方法。教学目标：1、理解整百数乘整十数和儿百儿十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。4、人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。教学重难点：重点：理解整百数乘整十数

4、和几百几十的数乘整十数的口算方法。难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、口算天天练20x530x64x70100x63x200500x3200x612x4学生开火车，直接说出得数。二、创设情境，引入新课课件岀示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息三、出示课题、揭示目标四、口主探索，学习新知1、自主学习，提出问题根据信息提出问题，教师板卩2、合作探究，解决问题（1）一组共发放了多少份宣传资料？指名学生列式：400X20（板

5、门得数是多少呢？二组一共发放了多少份宣传资料？指名列式：210X30（板书）又该怎样计算呢

6、？（2）把你的算法在小组里互相说一说，指名小组代表交流3、交流汇报，总结规律其实这几种算法都是传化为我们学习过的算式进行计算。几种算法中你最喜欢哪种算法？交流讨论，让学生发现两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数的关系，通过对比，让学生体会到确实用添0的方法来计算这些题最简便，那添0法到底是怎么样的？让学生分小组去归纳：只要先把0前面的数相乘，然后看两个因数末尾一共有儿个0,就在积的末尾加上儿个0o教师总结：几百几十数与几十相乘，先乘0前而的数，然后看两个因数末尾一共有儿个0,就在积的末尾加上儿个0。五、巩固练习，反馈总结1、自主练习第二题，独立完成，交流算式

7、。2、自主练习第四题，独立完成后找学生讲述。六、自主评价，拓展延仲通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么地方不明白，把它说给小组同学听。教学反思：第二课时、三位数乘两位数的笔算课型：新授教学内容：信息窗2的红点问题一教学目标：1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，发展类推迁移的能力和口算的能力。2、在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3、在合作学习、汇报展示、课堂互动交流屮体验到学习带来的喜悦，养成认真计算的良好学习习惯。教学重难点：重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法并止确计算。教具准备：多媒体课件教学过

8、程：课前练习：数学口算天天练。一、创设情境，引出课题1.出示信息窗2的情境图：为帮助大天鹅顺利过冬，大家准备为大天鹅准备充足的饲料。教师和学生交流信息窗的信息：有谷子、玉米、大米三种饲料，谷子毎袋23元，玉米每袋21元，大米每袋29元2.如果各买3袋，能计算岀各需要多少钱吗？学生口头列式并口算3.如果各买15袋呢？你准备怎样计算？用口算述可以吗？自己选择一种试一试。交流时询问：你是怎样计算的？预设：先用第一个因数个位的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数字去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐；然后把两次乘得

9、的数加起来。4、师再指两名学生说一说，重点说清楚顺序