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1、花园小学2014/2015学年度第一学期数学第三单元备课年级四年级单元保护大天鹅备课枚手◎组长名称一一三位数乘两位数教师社m坨签字教材分析本单元在教材中的地位：本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是在学生掌握了两位数乘两位数知识的基础上学习的,同时又是后面学习小数乘法的重要基础。学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。本单元教学内容：整百数乘整十数的口算；几百几十乘整十数；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。本单元安排了两个信息窗。第1个信息窗是〃发放
2、宣传资料〃,呈现的是小学生在发放保护大天鹅宣传资料的情境r一组一共发放多少份宣传资料？"等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算练习。第2个信息窗是〃购买越冬食物〃，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助〃买114袋谷子要花多少钱？"等问题，学习三位数乘两位数的笔算。借助’每袋饲料重46千克，买253袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？〃的问题,学习选择合适的估算方法解决问题。相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。教学目标1、在解决实际问题的过程中,学会两位数乘一位数、整百
3、数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算,并能正确熟练的进行口算、估算和笔算。2、在具体情景中,探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。3、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中,逐步培养学生提出问题解决问题的能力,体验解决问题策略的多样性。4、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。教学重难点三位数乘两位数的笔算。教学准备三位数乘两位数连续进位的估算。教学设想1、注重知识的迁移，让学生掌
4、握运算规律和方法。2、鼓励算法多样化，培养学生的创新精神。3、重视基本技能的培养，不断提高计算的正确率和熟练程度。4、重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。课时分配信息窗1……1课时（口算）信息窗2……2课时（笔算、末尾有零）信息窗3……2课时（估算、练习）相关链接……1课时（积的变化规律）我学会了吗……1课时回顾整理……1课时综合实践……1课时单元测试与讲评……2课时（共计11课时）备注花园小学2014/2015学年度第一学期数学第三单元备课年级四年级备课教师赵雪玲组长签字包组领导签字课题发放宣
5、传资料——整百数乘整十数及几百几十乘整十数的口算教学内容教材第35页信息窗一教学目标1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过程,体验其口算方法的多样化,并能正确进行口算。2、通过比较各种方法的优缺点,寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。3、通过各种方法的比较，培养学生最佳优化方法的思想。4、在解决简单问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数学的价值。5、培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。教学重点体验口算方法的多样化，并能
6、正确进行口算。教学难点口算的算理。教学准备口算卡片、常用文具、数字卡片教学过程二次备课第一课时一、创设情境，发现问题1、你能提出什么数学问题？能把信息和问题连起来说一说吗？问题1、一组一共发放了多少份宣传材料？问题2、二组一共发放了多少份宣传材料？2、找信息，整合问题信息：二、精讲点拨，解决问题问题1、一组一共发放了多少份宣传材料？列式：为什么这样列呢？求一组一共发放了多少份宣传材料，就是求20个400是多少？这个问题你怎样解决？指名回答,板书：400x20=（份）学生尝试口算・交流思考过程。2・交流口算方法
7、。谁能说一说你是怎样口算出来的？除了这位同学说的方法，你还有其它的口算方法吗？3・全班交流.选择自己喜欢的方法4、用自己喜欢的方法进行练习。算法总结：先把因数中0前面的数相乘「再数一数因数中有几个0,就在积的末尾添几个0.问题2、一组一共发放了多少份官传材料？列式：为什么这样列呢？求一组一共发放了多少份官传材料，就是求30个210是多少？这个问题你怎样解决？指名回答，板书：210x30=（份）学生尝试口算，交流思考过程。2・交流口算方法。谁能说一说你是怎样口算出来的？除了这位同学说的方法，你还有其它的口算方法
8、吗？3・全班交流，选择自己喜欢的方法4、用自己喜欢的方法进行练习。算法总结：先把因数中0前面的数相乘「再数一数因数中有几个0,就在积的末尾添几个0.三、反思拓展自主练习。四、课堂小结本节课我们学习了哪些内容?你觉得自己表现如何？板书设计：整百数乘整十数及几百几十乘整十数的口算400x20=（份）210x30=（份）先把因数中0前面的数相乘,再数一数因数中有几个0,就在积的末尾添几个0.教学反思：花园
