2017秋青岛版数学四年级上册第三单元《保护大天鹅——三位数乘两位数》单元分析

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1、《保护大天鹅——三位数乘两位数》单元分析一、教学目标1．在解决实际问题的过程中，学习整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的笔算；能正确熟练地进行口算、笔算；在具体情境中，选择合适的估算方法解决问题；探索积的变化规律。2．在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。3．在解决现实问题的过程中，体会三位数乘两位数在生活中的作用，发展学生的应用意识；通过自主探索、合作交流等方式，让学生获得成功的体验，增强数学学习的信心。二、教学内容本单元安排了2个信息窗。第1个信息窗是“发放宣传资料”，呈现的是小

2、学生在发放保护大天鹅宣传材料的情境，“一组一共发放多少份宣传资料？”等问题，引入对整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算学习。第2个信息窗是“购买越冬食物”，呈现的是同学们为了帮助大天鹅过冬购买食物的情境，借助“买114袋谷子要花多少钱？”等问题，学习三位数乘两位数的笔算。借助“每袋饲料重46千克，买253袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”的问题，学习选择合适的估算方法解决问题。相关链接，旨在引导学生探索积的变化规律。本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是在学生掌握了两

3、位数乘两位数知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的基础。学生学完本单元的知识以后，应对整数乘法形成较为完整的知识结构。本单元的教学重点是三位数乘两位数的笔算，教学难点是三位数乘两位数的估算。本单元教材编写特点：1．选取学生感兴趣的保护天鹅的素材，能调动学生学习的积极性。大天鹅的保护受到各级的重视。选取发放保护大天鹅的宣传材料、为大天鹅购买食物作为学生学习的素材，既能将学习的内容与生活实际紧密联系起来，又能激发学生的学习兴趣和探究欲望。2．重视估算，引导学生在解决问题中选择估算的策略。2011版新课标强调要注重学生估算意识的培养，让学生在感受估算的价值中

4、学会估算的策略和方法，对学生的估算作适度的评价。本单元信息窗2中解决“每袋饲料重46千克，买253袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？”就是引导学生学习怎样根据解决实际问题的需要，选择合适的估算方法。（二）单元学与教建议1．注重知识的迁移，让学生掌握运算规律和方法。本单元学习的三位数乘两位数的乘法，无论是口算，还是笔算，其基本算理和算法学生都不陌生。因为在第一学段学习两位数乘两位数后，学生已经掌握了乘法计算的基本方法。所不同的是，本单元口算中相乘的两个数的数位有所增加，估算和笔算中一个因数的位数由两位增加到三位。教学时，教师应注意引导学生基于已有的知识基础

5、，迁移学习新知。2．鼓励算法多样化，培养学生的创新精神。在解决问题的过程中，要给予学生充足的时间和空间，放手让学生独立探索算法，并通过交流展示活动，体验算法多样化。如在教学三位数乘两位数末尾有O的乘法340×21时，允许学生用自己喜欢的方法计算，可以根据三位数乘两位数的一般算法直接计算，也可以先计算34×21得714，再在末尾添上一个O。学生在交流展示后，可以相互学习，自我优化。3．重视基本技能的培养，不断提高计算的正确率和熟练程度。教学时，教师要通过合理的练习，提高学生计算的速度和正确率。尊重学生的差异，在计算正确的基础上不断地提高计算速度。同时，注重学生书

6、写认真、格式规范等良好学习习惯的培养，从而使学生的计算达到熟练而准确的程度。4．重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。本单元的知识链接，引导学生在解决问题的过程中探索积的变化规律，同时也渗透了比例的知识和函数的思想，为后续学习打下基础。教材呈现了一个完整的规律探索的过程，即猜测规律——验证规律——总结规律——应用规律。本单元建议课时数：12课时。