人教版小学数学六年级上册 《小数乘分数》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学数学六年级上册《小数乘分数》教案教学设计　　设计说明波利亚提出：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习数学的主要途径之一，《数学课程标准》中明确指出“探究学习是体验学习过程的一种重要学习方式”，这意味着教材是学生进行探究活动的重要素材。本教学设计从六年级学生的生理、心理发展水平及学生的知识经验水平出发，为学生创造一个宽松和谐的情境，让学生通过一系列的活动提出

2、问题、探究计算方法、对比优劣，用语言表达自己的收获，培养学生学习数学的能力。1.把新知识转化为旧知识，完成知识的自我建构。引导学生借助已有的经验去获取知识，这是最高的教学技巧。本节课通过学生自主探究、合作交流等方式，充分利用了以前学习的知识，根据数据的具体特点，学生借助转化思想把分数与小数进行互化和计算。在这个过程中，学生完成了知识的自我建构，同时也加深了学生对算法灵活性的理解与掌握。2.在对比中完成方法优化。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学

3、工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下算法多样化有利于学生发散思维的训练，但是在实际教学中，我们不能一味地发散思维而忽视学生思维优化的训练。在学生多种算法的对比中，引导学生发现最优算法，从而让学生明白：在计算小数乘分数的时候要根据数据的特点灵活选择算法。课前准备教师准备　PPT课件　学情检测卡教学过程⊙复习旧知，引入新课1.计算。　　15×＝　　　×15＝　　　×＝2.引入新课。师：上面的题你会计算吗？它们各是什么类型的分数乘法？你能说一说是如何计算的吗？（学生回答）师：你们说得太好了！老师为你们知道的这么多而感到骄傲！今天我们就来学习一种新的运算。

4、（板书课题：小数乘分数）设计意图：通过复习分数乘整数、分数乘分数的计算方法，使学生回顾已学的分数乘法的计算方法，为知识的迁移做好准备。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下⊙讨论交流，探究新知1.创设情境，获取信息。（1）课件出示教材8页例5情境图（不含问题），组织学生交流图中的信息。（学生先在小组内交流，然后汇报）（2）学生自由提出问题，小组交流后汇报。　　（松鼠欢欢的尾巴有多

5、长？松鼠乐乐的尾巴有多长？）2.理解题意，列出算式。（1）组织学生理解的意义。师：同桌之间交流一下对题中的和问题的理解。（交流汇报：尾巴的长度是身体长度的，求尾巴的长度，就是求身体长度的是多少）（2）列出算式。师：根据刚才的理解，你能用算式表示出这两个问题吗？生1：求松鼠欢欢尾巴的长度，就是求2.1的是多少，可以用2.1×表示。生2：求松鼠乐乐尾巴的长度，就是求2.4的是多少，可以用2.4×表示。　　3.探究计算方法。（1）探究2.1×的计算方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似

6、箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下师：大家观察一下，这道题与我们前面学过的分数乘法有什么不同？（一个因数是小数，另一个因数是分数）师：那么应该怎样计算呢？请大家在小组内讨论一下，然后汇报。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教