某学校科学文化特色建设汇报

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1、弘扬科学文化开启智慧人生——沐阳县吴集中心小学科学文化特色建设工作汇报沐阳县吴集中心小学建校于1907年。经历百年沉淀，传承经典文化，在各级主管部门的正确领导和全体师生的合力创建下，逐步走出了一条“质量立校、科研兴校、特色强校、文化润校”的办学新路。尤其在特色办学上，自2016年被确定为省科学文化特色学校以来，学校坚持以科学文化教育为特色，以教育科研为平台，全面实施素质教育，取得了较为显著的成绩。下面，我从我校科学文化特色的建设思路与基础、建设内容与措施、建设成绩与效果、存在问题与打算等4各方面，将近两年来的工作情况做如下汇报：一、建设基础与思路《国家中长期教育改革和发展规划

2、纲要（2010-2020年）》中提出要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。十九大报告中提出要把握“乡村振兴”战略，间接带动农村政治、文化、教育等方方面面的发展，进而让“乡村振兴”战略沿着正确的方向驶入全面发展的“快车道”。加强中小学科技教育是落实十九大“创新驱动，放飞科技强国梦想”，贯彻“科教兴国”伟大战略的具体行动，是全面实施素质教育的一项重要工程。吴集小学结合学校可持续发展规划和科学课程标准，确立了科学文化特色建设的整体工作目标，力于科学特色文化建设，开启科学特色文化校园的打造。此项文化特色建设，

3、旨在培养学生不断探求知识，独立思考，勇于创造的科学精神；引领教师关注科学素养，丰富科学文化教育内涵，培养学生的科学思维意识；拓展育人环境，着眼科学文化素养提髙，建设科学教学制度化、科学氛围浓郁化、科学活动常态化的科学文化特色校园。作为一所文化积淀深厚、发展活力蓬勃的乡村中心小学，吴集小学开展此项文化特色创建，具有其自身不可替代的优势：（1）传统优势。我校一直以来非常重视科学文化教育，重视学生个性的成长与学生的全面发展。在全面推进素质教育进程中，以科学文化教育为突破口促进学生全面发展的教育教学理念已在我校逐步形成。在这样的历史积淀与文化底蕴下，我校开展科学文化特色建设具有较强的

4、可操作性与可创建优势。（2）师资优势。我校有一个团结务实的领导班子，提出了在科学文化教育中坚持“普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神”的科学教育理念；我校拥有一支朝气蓬勃、奋发向上的教师队伍，其中不乏具有科技特长、教学颇有经验的能手。特别是刘洋老师和李进老师，具有扎实的科技知识和技能功底，还富有创新精神，敢于探索实践，不仅个人有较多的作品发表、获奖，而且能精心辅导学生，学生中参加省、市比赛中获得的奖项很多。二、建设内容和措施（一）健全组织——打造科学管理文化我校成立了以校长为组长，业务副校长分管，教务处、政教处主抓，全体教干协同落实，科技总辅导员、优秀科技辅

5、导员及班主任为成员的科学文化建设小组，加强了科学文化教育的领导、计划、安排和协调工作。近两年来，我们依靠科技辅导员队伍，充分发挥他们开展科学文化教育的积极性、创造性，并引导他们进行集体研讨、互相交流、保证了各项活动的有序开展，形成了良好的科学文化氛围。总负责：校长政教处各班级科学文化（艺术节）少先队校科学兴趣班学校科学特色教育工作管理网络图在学校管理中，我们倡导通过科学文化特色的打造，在原有的学校管理中渗入与科学相关的管理因素，进一步更新我们的管理理念，提升我们的管理质量。比如进一步强化以人为本的人文科学管理思想，比如进一步体现可持续发展的科学发展观思想,比如进一步挖掘遵循自

6、然规律、推行葛道凯厅长提出的适切教育等自然科学思想。潜移默化，润物无声，通过长期影响和积淀，我们学校的管理着眼点、落实着力点和团队面貌都发生了很大改变。（二）丰富资源——浓郁科学环境文化通过近年来的着力打造，目前学校已经形成了“一楼一馆一廊两翼”的科学化校园格局。【一楼】：科技楼科技楼是我校专门的科教辅助楼，其中设置了科学实验室、科学活动室、科学仪器室、科学标本室、科学探究室等6个设备丰富、建设规范的科教辅助用室。科技楼耗资30余万元，购置了2万余种科学仪器、设备和标本，配备了儿童启蒙科学探究光学、电学、力学等10类40种近千个儿童学具，能够满足学生正常的活动需求。科技楼各室

7、装饰风格各异、科学文化氛围浓郁，走廊点缀了春夏秋冬四季星空，拐角处布置了“科普书吧”。三层楼宇，六间馆室，宛如一个装饰精美、内容丰富的科学殿堂。在确保硬件建设高标准的基础上，对软件的建设我们也及时地跟进，努力发挥好科技辅导员的引领作用、积极提高科学教师的科学素养。我们充分发挥了科技探究室的各种功能，组织学生到科技探究室体验、学习，感受科学的神奇，培养学生学科学、用科学的习惯。【一馆】：梦林图书馆“梦林图书馆”为纪念前任国家副主席李源潮的养母梦林所建。馆内藏书万册，其中科教图书万册，面向全体学生开放，让学