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时间:2018-12-06
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1、小学数学教学中体验式学习的应用分析云南省大理州剑川县第一完全小学云南剑川671300摘要:木文主要通过对体验式学习的概述,分析了小学数学教学中体验式学习的特点,并研宄了小学数学教学中体验式学习的应用,使得学生的学习能力不断提高。关键词:小学数学教学体验式学习应用随着教育体制的不断改革和完善,对小学数学教学提出了更高的要求。为了充分调动学牛.学习数学知识的积极性和主动性,需要对传统的教学方法加以创新,通过加强体验式学习在小学数学教学中的应用,从而为学生营造良好的学习环境,有利于数学教学质量的增强。
2、一、体验式学习的概述体验式学习指的是教师在教学时根据学牛.的综合状况,设定相应的学习情境,正确引导学生进行自主学习,让学生对学习内容进行深入探索,及时发现问题和解决问题,从而培养学习数学的兴趣。二、小学数学教学中体验式学习的特点1.亲历性。对于体验式学习而言,将其运用在小学数学教学中,可以体现体验式学习的亲历性特点。教师在教学时提升学生的主体地位,让学生积极参与到学习活动中,进而亲自体验,师生之间相互交流,有助于数学教学的有效开展。2.情境性。情境性是体验式学习的主要特点之一,教师为学习创设情境
3、,在特定的环境下,有助于激发学生学习数学的兴趣,对优化数学教学起到了一定的作用。3.实践性。由于小学数学教学内容和生活有密切联系,所以在数学体验式学习中,学生在学习数学知识吋,可结合生活实践对数学知识予以分析,然后运用数学知识解答生活中的实际问题,增强体验式学4的效果。4.情感性。小学数学教学中体验式学还能够突显情感性的特点。为了促进学生对抽象和复杂的数学知识的理解,在情感性教学形式下,能加强师生间的交流,继而提升数学教学质量。三、小学数学教学中体验式学习的应用1.情境式教学探究。在小学数学教学
4、期间,为最大程度地提升教学效果,激发学生对学数学知识的兴趣,教师必须对传统的教学方法加以完善,通过加大体验式学习的应用力度,从而为数学教学质量的增强奠定良好的基础。为了确保体验式学在小学数学教学中有更好的应用,师生需要加强对情境式教学的探宄,进而为学生学习数学知识创造有利条件。在情境式教学探究过程中,教师可结合学生的需求,为学生创设游戏环境,让学生积极参与到游戏中,通过将教学内容与生活紧密联系在一起,使得学生对数学知识有更加深刻理解,在游戏活动中激发学生学A)数学知识的兴趣。例如,在“简单的汁算
5、”教学期间,教师为了让学生深刻的理解教学内容,将学生分成若干个小组,小组内的成员扮演超市老板和顾客的角色。若十支油笔的价格是11元,那么,买7支是多少钱?学生结合所掌握的数学知识,并联系生活实际,展开简单计算,从而在所创设的情境下对数学知识进行探究,为学生数学学4效果的增强创造了有利条件,促进学生深入理解数学知识中的内涵,并使艽将所学习的数学知识合理地运用在实际生活中,实现优化小学数学教学效果。2.自主体验学探究。在小学数学教学中应用体验式学时,为了提升教学质量,还应当进行自主体验学A)探究,从
6、而对教学质量的增强发挥重要作用。对数学知识进行自主体验,对学生创造能力和思维能力的培养具有一定意义,学生在体验中能够加深对数学知识的印象。因此,在小学数学教学过程中,教师要为学生创造良好的学习空间,为学生提供较多的自主学和体验时间。学生通过自主学习,有利于对数学知识的深入研究。在自主体验学习探究过程中,学生可以在学习数学知识时从不同角度进行分析,然后在深入分析中对相关数学知识冇全面的理解,从而充分发挥自主体验学A)探究的作用,为小学数学教学质量的提升奠定基础。1.知识运用的探究。在小学阶段,开展
7、数学教学的0的是让学生学以致用。所以在数学教学过程中,为了使得学生对数学知识有更加深入的掌握,要加大体验式学习的应用力度,通过对数学知识运用的探究,为学生学习数学知识创造冇利条件。由于数学知识和生活冇着紧密的联系,因此,在开展数学教学期间,教师可结合教学内容,选取生活中的实例展开教学活动,然后在数学课堂教学吋,让学生将所学习的数学知识和生活有机联系在一起,从而将数学知识融合在生活中。学生在探索时不仅能激发其学4数学的兴趣,而且为小学数学教学质量的提升提供了有力的保障。总之,在教育体制不断改革和完
8、善的背景下,对小学数学提出了更高的要求,传统的教学模式已经难以满足全新教育体制的基本需求。所以教师为了优化数学教学质量,激发学生学习数学知识的兴趣,必须对教学手段加以创新,通过充分发挥体验式学习的作用,将体验式学合理地应用在小学数学教学中,为学生营造良好的学习环境,激发学生学:^数学知识的积极性和主动性,从而为小学数学教学质量的提升奠定基础。参考文献[1】曾玲玲体验式学习在小学数学教学应用中的探究[儿都市家教(下半月),2015,(6):41-41。[2】刘玉召体验式学习在小学数学教学中应用的探
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