真分数与假分数教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。真分数与假分数教案　　真分数与假分数　　教学要求　　①使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数。②培养学生观察、比较、抽象概括的能力。③渗透集合转化的数学思想方法。　　教学重点　　真分数和假分数的特征。　　教学用具　　投影仪，例1、例2的直观图。　　教学过程　　一、创设情境　　．用分数表示图中的阴影部分。　　（　　）　　　　（　　）　　2．填空。　　3÷4=　　　8÷

2、11=　　=（　　）÷（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　）=（　　）÷（　　）　　二、探索研究　　．认识真分数。　　（1）出示例1，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。　　（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小（、、的分子都比分母小）。　　（3）联系直观图想一想：

3、这些分数比1大，还是比1小？为什么？　　（4）指出：像、、这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗？　　提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？　　板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。　　2．认识假分数。　　（1）出示例2直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。　　（2）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（=1，和都大于1）　　（3）像、、等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

4、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。　　3．练习：教材第99页上面的“做一做“。　　4．揭示课题。　　从上面的直线图中可以看到，分数可以分为几类？哪两类？（板书课题：真分数和假分数）　　5．练习。　　（1）练习二十一第1题。　　（2）第2

5、题。练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分割开来。　　6．认识把假分数化成整数。　　（1）观察上表中的分数，哪些分数的分子是分母的倍数？　　板书：、、、、、、、、、、、。　　（2）利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少？观察它们的商有什么特点？　　结论：当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。　　（1）　　结合例2直观图进一步说明=1和=2的算理。　　三、课堂实践　　．教材第99页的例3下面的“做一做“。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

6、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．判断。　　（1）真分数一定小于假分数。　　（2）假分数都大于1。　　（3）小于的真分数只有6个。　　3．游戏。　　形式：教师出示带有括号的分数，让学生举出手中的数字卡，按要求填数。　　（1）使为真分数。　　（2）使是真分数。　　（3），组成分母是5的假分数。　　（4），组成分子是5的假分数。　　四、课堂小结　　谁能小结

7、本节课的内容？谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？　　五、课堂作业　　练习二十一第3题。　　六、思考练习　　写出分母是7的所有真分数和分子是7的所有假分数。　　后记：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。