人教版五年级语文下册第22课《人物描写一组》导学案教学设计ppt课件、教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版五年级语文下册第22课《人物描写一组》导学案教学设计PPT课件、教学反思　　人教版五年级语文下册第22课《人物描写一组》导学案教学设计PPT课件、教学反思　　本课PPT课件教学下载地址：　　http://www.lspjy.com/forum-6-1.html　　人物描写一组　　教学目标　　1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、　　风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声

2、屏气、放诞无礼、　　转悲为喜”等词语。　　2．正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。　　3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。　　4．引导激发学生阅读中外名著的兴趣。　　教学重点　　感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学难点　　体会作家描写人物的方法，

3、并在习作中学习运用。　　课前准备　　观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》　　教学时间：1课时　　教学过程　　一．激情导入　　同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的？有哪些我们可以借鉴的地方呢？今天我们就来继续学习《人物描写一组》。　　二．提炼写法　　（一）总结文本写法。　　1．思考这篇文章的主人公有哪几位　　小嘎子、严监生和王熙凤。（电脑出示三个人物头像）　　2．回顾人物形象的性格特点及描写方法。　　⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。（学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面）作者抓

4、住了小嘎子的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。　　⑵指读《临死前的严监生》，思考《儒林外史》里的严监生性格特点及描写方法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　严监生非常吝啬贪财，是个要钱不要命的人。作者是抓住人物的动作、神态等细节来写的，尤其是严监生伸出两个手指的细节。　　⑶指读《林黛玉初见凤辣子》，思考王熙凤性格特点及描写方法。　　王熙凤很泼辣很张狂，这

5、从对林黛玉和贾母的侧面描写可以体现出来；说话见风使舵，这从作者正面的语言描写可以看出来。　　（二）知识迁移，归纳课外文章写作特点。　　1．进行中国古典名著的片断阅读，强化训练所学方法。（教师课前给学生印发了中国古代四大名著中四个人物片断描写让学生熟读），课前同学们已经熟读了这四个名著片断，以小组为单位，选出一个最感兴趣的人物，说说他的性格特点和人物描写的方法。　　2．学生讨论，汇报。（汇报时教师结合多媒体呈现相应的能体现人物特点的画面。）　　汇报曹操人物特点，短文抓住人物的语言和动作写出了他的生性多疑和礼贤下士。　　汇报林黛玉这个人物，做着抓住林黛玉临死前的语言和动作、

6、神态，写出了她的体弱多病和孤苦伶仃。　　（三）游戏拓展，反向强化写法。　　以《水浒传》中的人物描写为谜面，猜出谜底是《水浒传》中的哪些人物。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　电脑出示："只见人丛里那个黑大汉，轮两把板斧，一味地砍将来。"　　人物：李逵。　　引导归纳人物写法：从人物的外貌和动作，还有斧头，都是李逵的特点。　　电脑出示“道：‘有何难哉！’便拈弓搭箭

7、，纵马向前，望着影中只一箭，不端不正，恰好把那碗红灯射将下来。”　　人物：花荣。　　引导归纳人物写法：从动作和语言上可以看出箭术高超的人物特点。　　电脑出示：“听了大惊道：‘这三十馀岁的正是陆虞侯！那泼贱敢来这里害我！休要撞见我，只教他骨肉为泥！’”　　林冲。从人物的语言上可以看出这人和陆虞侯有深仇大恨，写出了情节上的特点。　　（四）引导学生总结写人文章的写法　　1．抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等方面写出人物的特点。　　2．细致地写，恰当地使用比喻、反问、设问等修辞方法。　　3．可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特